素质教育是一个过程，其灵魂是培养学生的创新精神和实践能力。创新精神，是一个合格公民应有的品质，也是推进教育改革发展，加快 “四个随州”建设的源泉和动力。
　　　　　　调查显示，我国中学生在海外留学，往往表现出自我封闭、不善交往、遇事总是等待别人来解决等等。为何会出现这等让外国人感到诧异的事情?说到底还是一个人的素质问题。素质和能力是相辅相成的，高素质表现出高能力，低素质表现出低能力。而在我国，似乎分数成了素质的代名词，于是高分低能的现象屡见不鲜。
　　　　要改变这种状况，就必须不折不扣地实施我们高喊了多年的素质教育。其实，素质教育的目标就应该是培养合格公民。
　　　　培养公民意识是素质教育的内在要求。经常听说市区的窨井盖被偷，偷盗窨井盖的行为除了一般盗窃犯罪的动机之外，还意味着偷盗者公民意识的缺失。我国从去年开始实行个人所得税主动申报制度，随州主动申报的人数令人尴尬，纳税意识缺失令人担心。所以，培养公民意识任重而道远，这是“四个随州”建设的必然要求。我们的教育，应该是彰显公民权利，恪守公民义务的教育，让广大市民有学习、生存、工作、发展的能力，具有公民的权利责任意识，具有科学理性精神，具有法治意识、纳税人意识、参政议政意识、道德意识、生态意识、健康的心理意识等。
　　　　素质教育是面向全体的大众教育。既然素质教育的目标是培养合格公民，就不能步入精英教育的胡同。而职业教育是面向全社会的教育，所以，大力发展职业教育是素质教育的重要内容。德国人素以严谨求实著称于世，其在二战后的迅速崛起，从某种程度上说，是因为他们建立了在世界范围内享有盛誉的“双元制的职业技术教育制度”。在德国，接受过职业教育和职业培训的人，比单纯接受过普通教育的人更有出路。高质量的职业教育，培养出了训练有素的劳动大军，生产出高质量的产品，造就了发达的德国经济。新加坡从一个小国一跃成为举世闻名的亚洲“四小龙”之一，靠的也是大力发展职业教育。市民是随州的建设者，市民的培养靠的是教育，实施素质教育是“四个随州”建设事业的需要，它体现了教育的性质、宗旨与任务。今天的教育便是明天的经济，我市正处于经济高速发展时期，需要一大批具有较高素质的劳动者。因此，职业技术教育是素质教育的重要组成部分。
　　　　素质教育要关注每个公民的发展。当前，市委、市政府大力发展职业教育，这个决策是对的，让不同的学生接受不同的教育，有利于他们成长和成功。素质教育应该是让不同的人有不同的发展道路，不是千人一面，而是应该着眼于整个国家和民族的发展，有利于下一代成长、成熟、成功，有利于随州经济社会事业发展，有利于炎帝神农文化的传承。我们不要肤浅地理解素质教育，要防止将素质教育简单化、机械化。不要简单地认为，所谓素质教育，就是不用考试了，或者不把学生的成绩排名，或者认为素质教育，就是开齐音体美等课程，或者搞搞课外活动。
　　　　素质教育是一个目标，也是一个阶段，更是一个过程，其灵魂是培养学生的创新精神和实践能力。创新精神，是一个合格公民应有的品质，也是推进教育改革发展，加快“四个随州”建设的源泉和动力。反思我市的教育模式，往往压抑和抹杀了人的个性，甚至把个性看作是另类而加以限制，家长和老师们对学生要求最多的就是要听话当好孩子，在学校就让学生们读相同的书本，听相同的课程，看相同的资料，说相同的话，参加相同的活动，使之慢慢同化，这就是我市教育的最大弊端，必须努力根除。随州市教育局局长
　　吴江明