编者按
　　　　有这样一所高中，从随北小镇迁址重建；搬迁十年苦苦求索，办学十年负重争先。特别是2001年这所高中更名为 “随州市曾都区第一中学”之后，其教学质量一年一大步：2004一类大突破，2005北大创历史，2006清华创新高，2007文理齐飞跃，2008理科育清华。教学上升幅度之大、高考质量之高，教学成绩之稳，连续五年无可争辩地被市教研室评为“教学先进单位”，使得曾都一中成为全市唯一一所连续多年获此殊荣的重点高中，赢得了全社会广泛赞誉。
　　　　曾都一中自创办以来，在发展道路上一点一点积累着自己的办学经验，升华着自己的办学思想，提升着自己的教学队伍，积淀着自己的校园文化。曾都一中人以其特有的精神和智慧创造了“负重争先、革新进取，以弱变强、虽弱必强”的“曾都一中现象”，完成了曾都一中搬迁后第一次历史性大飞跃。
　　　　12月中旬，记者再一次走进校园，准备就学校的管理、教育教学作深入采访。恰逢 “校长接待日”。在曾都一中校长钟克云的办公台上我们意外地发现了几十封家长的来信。这些来信所询问的问题虽然细碎了些，却体现了家长对学校教育教学各个方面的熟知和赞许，其中也不乏诚恳的期待，而校长的书面答复既耐心又深入。于是我们决定转换一下采访的角度，以“校长答家长问”这种轻松的形式，撷取了“校长接待日”时钟克云校长的一些回复文字，从一个平民的视角去细细地解读这个崛起的名校。
　　　　记者：“钟校长，学校这么大，所要处理的事很多，为什么还花大量的时间去回复这些家长的来信？”
　　　　校长：“曾都一中能发展到今天，靠的是各级政府的关怀，靠的是曾都百万人民的支持。对他们，我们得常怀感恩之心。”因为他们的信任是一中前进的源泉。 “家校信箱”就是基于这种考虑于去年底设立的。学生是我们的培养对象，而家长是我们的服务对象。他们把孩子送到曾都一中，一中的发展也时时刻刻牵动着他们的心。从来信中可以看出，很多家长对我校的发展历史、教育教学的了解一点也不亚于学校的教职员工。他们对学校的赞誉，我们要作为前进的动力；他们对学校的建议，我们要牢记在心里、落实到手上。
　　　　南郊瓜园附近的一家长：“曾都一中搬迁到南郊近十年。十年前，我曾在学校做过建筑工。那时情形，一片荒凉，真是困难。学校搬迁时也没任何资金来源，手中就只十万元。再对比下今天的规模，真敬佩你们的勇气和远见。”
　　　　校长：我和您一样，都清晰地记得那段艰苦的历史。当年，学校为节约300元的搬运费，曾动员20多位教师去几百米之外抬回一个水泥杆；学校为节约近千元的床铺安装费，曾动员所有的班主任自带工具一架一架地安装。学校的人心就是在这段艰苦的岁月里凝聚而成的。“十万元建校”、“几十人抬电杆”这些故事负载的是我们在逆境中负重奋进的韧劲和坚强，是对学校发展的高度责任感和主人翁意识。“穷则变，变则通。”在过去的十年里，曾都一中人靠的就是一股冲出维谷的勇气才有了今天的繁荣。现在，我们再说起这些往事，一点也不为当年的困窘而羞惭，相反它已积淀为曾都一中最重要的精神内涵——团结拼搏，艰苦创业，敢为人先，争创一流。过去十年，我们靠它；今后十年，曾都一中依然靠它！
　　　　某乡镇中学的一名教师家长：“我也是一名教师。深知一个学校特别是作为一个较有影响力的名校，需要一支高素质的教师队伍。就我的了解和接触，学校里有很多教师精神风貌好，业务素质高。我的孩子一提起她的班主任，总是赞不绝口。但我还是想从同行探讨的角度，问一问校长，过去艰苦时，队伍好带。现在曾都一中社会声誉好，工作和生活环境大为改善。新的条件下，您希望建一支什么样的高素质的教师队伍？
　　　　校长：勿庸讳言，2000年以前，社会上对我校的师资力量持有较深的怀疑。这也不难理解——因为那时的随州六中无天时地利人和，学校基本上还处在草创求生的阶段，教师构成过多过杂——有老六中的，有毕业分配的，有乡镇调入的，也有少数从兄弟高中调进的。尽管如此，我们不等不靠，仍是把提高教师业务水平放在了最重要的位置。1998-2005年这七年间更多是依靠自己教师队伍中的优秀的骨干力量，通过他们的引领、示范，通过教师教学教研培训，通过高考备考这个强有力的引擎，不断地带动加速教师队伍素质的提升。在我校，有两个人人皆知的教学规定——凡第一次带本年级的科任教师，无论年龄大小、无论职称高低都是新教师；所有的新教师必须“一年入门，两年成长，三年成熟，四年出成果”。并将其作为衡量一个新教师教学水平高低的最重要的标尺。刚性的标准“逼”得每一个新教师在一轮的通关中，必须钻研教材，谙习教法，过好“教材关”；必须学习理论，革新观念，过好“讲课关”；必须熟悉考纲，精通考点，过好“备考关”。几年的教学实践证明，这种“不近人情”规定大大浓缩了青年教师的成熟期。他们在高考的战场上、在省市级的教学比武中，都取得了骄人的战绩——我校的池立贤 （语文）、周双月（数学）、龚正梅（政治）三位教师分别荣获了全省青年教师优质课一等奖；我校的赵艳敏老师执教三年肯学肯钻，管班有方，今年以优异的成绩再留高三，成为青年教师成长的楷模。
　　　　从2006年开始，我们把提高教师队伍素质这个重大课题更多地放在了与国内著名高中的交流上。2007年8月，我校派出20名骨干教师进驻华师一附中达十天之久，住他们的宿舍，吃他们的食堂，去听这些名师的课，去参加他们的教研会，去改学生的作业。每位教师交替听课达30多节，临走时每位教师再上一次汇报课。我们这些教师在校都是独当一面的骨干，他们谦虚地把自己当作“华师一附中的学生”，零距离地与这些名师交流碰撞吸纳。其真诚也深深地感染了华师一附中的教师。就在下半年的9月19-21日，华师一附中的20多位备课组长也来到了曾都一中，与我校280多名教师面对面地讨论教学、备考中的最具体最实际的问题，给了我们很多的启发。像这样全时间、全方面、深层次地教学交流，在随州地区恐怕也是首开先河。今年3月14日-20日，我校一行16人北上河北衡水中学，从学生管理、教学备考角度取回真经。多次的教学交流和随后的全校学习大讨论，在很大程度上改变了大部分教师“安心做个教书匠”的“小安”思想，为很多青年教师将来“争做名师、争培名生”向更高层次的教学成长打下了坚实的基础。
　　　　现高三学生周金柱的家长：“有一次给孩子送衣服，发现教学楼下面‘期中考试光荣榜’展牌上有我孩子的名字。还是前几名呢。见到班主任，班主任告诉我，这次考试是‘四校联考’，信誉度很高的。我也不知道是哪四所学校。不过心里高兴极了。”
　　　　校长：周金柱是名优秀的高三学生。今年9月开学，我还给他颁发过500元奖学金。曾都一中一方面将名校的教师请进来，另一方面也积极地走出去，寻求与名校更深层次的教学合作。今年3月，我们与襄樊市的襄阳一中、宜城一中、枣阳一中结成了“四校教学联合体”。统一教学进度，共研教学问题，共享资源信息。教师教学互动交流，大型考试共考共析，从而一举改变了曾都一中单打独斗的教学局面。4月份和9月份，“四校联考”交叉命题，同步检测，共用一个评分标准，同科共析一份试卷。学科亮点、弱点一目了然，极富针对性。合作的顺利使得“四校校长联系会”一致同意将这种教学持久地推向深入。从两次“四校”质量分析看，我校的文科优势明显，理科中高层密集，显示出较好的上升态势。周金柱同学就在这次考试中名列“四校”前茅。目前我们正在着手高三明年元月“四校联考”，期待将这种联动机制从基础教学上升到高考备考，依托三校较为灵通的教学信息以及优势学科，将曾都一中的教学置于一个更大的比较空间。我们深信，随着这种教学合作的不断深入，曾都一中的教学水平将会不断提高，与名校的距离也会不断缩小。
　　　　市内一学生家长：“我与你们学校一老师是亲戚。听说他还是一位中层干部。人情往来时也常在一块。好几次看见他匆匆忙忙吃完饭就走。说是有课。学校有严格的规定，旷课要受师德 “一票否决”。虽然没时间和亲戚在一起热闹，但看见作为一个干部的他为教学赶忙，想到曾都一中其他的老师在这种场合下也必定如此。作为学生家长心里还是为孩子高兴。
　　　　校长：“一票否决”是曾都一中为加强教学管理而摸索出的一项“高压线”，涉及误课、怠课等师德失范的各个方面。后来又增添了按时坐班、教学常规、集体备课、处室管理等“五项考核”。我们认为，一个学校的崛起，离不开严格而又周密的管理制度，对一个干部的管理更应如此。我们对中层干部所强调的“八种意识”、我们半年一次的教代会代表的民主评定也如同警钟一般时时鸣响在他们的耳边。实施以来，我校干部在精神风貌、工作作风上有了更进一步的提高。思考更深入，管理更前沿，工作更主动，作风更过硬。“严格管理每个人，用心做好每件事”也成为每个干部自觉自律的意识和行为准则。今年11月的教学常规检查，学校组织专班突查干部，很多的中层干部不仅管理工作做得好，教学工作同样出色。干部素质的提档升级直接带动了广大教师投身教学的热情——今秋的“骨干教师的示范课”精彩深辟，“青年教师的创新课”热火朝天，现代信息技术培训“人满为患”。“一个年轻的教师如果不爱读书，这太可怕了！”，这是一名新上岗的教师的由衷之叹；“先有父母心，再做教书人”，这是一位女教师肺腑之言；“我们的学生只有特点，没有缺点”，这又是一个老班主任对年轻班主任最深切的传授。这样教学图画在曾都一中也成常景。
　　　　记者：曾都一中作为随州市教育窗口和示范学校，已让全市人民看到了一个充满生机的曾都一中。新年必有新举措，我们衷心祝愿曾都一中越办越好。
　　　　校长：“唤醒并强化我们的质量意识，明确并坚定我们努力的方向”。这是我们明年工作的指导原则。为了更好地调动教职员工的“参与管理，参与教学、参与服务”的积极性，明春我们将首先对全体教师实行“评聘分离”，凭本事吃饭，靠成绩说话；再对处室岗位进行大胆的改革，明年暑假让中层干部职务“全体卧倒”，根据个人能力特点、管理水平重新聘任。一只眼睛盯着处室，看其服务态度；一只眼睛盯着干部，看其引领作用。一句话——我们认定的事就要做好，真正办出全市人民满意的教育、满意的学校！本报记者 周强 通讯员 高俊文