2月6日，教育部公开向社会征求制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见，引起社会高度关注。其中，“高中取消文理分科的必要性和可行性”等焦点话题，更是引起强烈反响。
　　　　为什么要取消文理分科？
　　　　上海大学国际交流学院院长翁新楚如是表示，由于施行文理分科，我国多年来没有培养出真正的“大家”。在不久前闭幕的上海“两会”上，他递交了题为《关于加强素质教育取消中学文理分科教学的建议》的提案。翁新楚表示，由于基础教育受高考指挥棒的约束，大多数中学生学习科目的范围、投入的时间和精力主要还是根据高考的科目而定。
　　　　上海市人大代表、松江区教师进修学院钱秋萍也指出，目前的高中学习不仅不能顾及文理兼容，就算是选文科的学生，在高考指挥棒的作用下，除了选定的加一科目外，其他人文学科基本放弃，理科也是如此。学生普遍出现偏科现象，知识结构存在严重缺陷。
　　　　取消文理分科是否加重学生负担？
　　　　翁新楚在其提案中，对取消文理分科之后的高考设计进行了具体建议：充分发挥高考的指挥棒和调控作用，改革考试科目结构和考试模式。这样选拔出来的学生知识面广，综合素质高，发展后劲大，可塑性强，并且个人专长也有所体现。
　　　　对此，学生家长更多的是一种担心：需要考试的课程增加了，学生负担会不会增加？
　　　　知名教育专家熊丙奇不否认取消文理分科的必要性，他说：在现行高考制度下，文理不分科，必然加重学生的学习负担，让更多的学生被繁重的学业压得抬不起头来。
　　　　上海市人大代表、大同中学化学特级教师杨捷认为，“取消文理分科这一构想非常合理”，但是如果在操作上没有相应的举措跟进时，势必加重学生负担。
　　“取消文理分科”需要什么样的改革配套？
　　　　取消文理分科有哪些可行性呢？专家认为：必须为“取消文理分科”的改革配套相应的评价体系和升学制度改革。
　　　　熊丙奇建议说，首先，中学应建立必修加选修的课程体系，这对中学提出的要求是更广泛开设课程，供学生自主选择；其次，应改革现在的高考学科考试为学业水平测试，重在考察学生的能力与素质，并使考试成绩能更具通用性；再次，高校按专业培养人才的教育体系，也面临新的调整，这几年一些高校推出按学院平台、专业大类招生的招生政策，就是一种积极的尝试。
　　　　他认为，对于我国教育来说，当前迫切需要解决的问题是，如何建立高等学校自主招生的公信力，建立多元录取体系，实行自主招生。对应这样的制度，方可谈及中学的课程设计与教学方法问题。如果由于教育公平、社会公平等一系列问题，难以改变学生评价体系，那么，文理不分科虽很必要，但却不可行。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制订，正应该努力为文理不分科的“可行”创造条件。
　　新华社记者肖春飞 潘旭