美术教师告急，音乐教师告急，计算机教师告急……面对农村基础教育“结构性人才荒”，曾都区何店镇中心学校摸索出一条加强教师 “造血功能”功能的路子，致力于培养“种子教师”，给全镇学校注入了活水。
　　　　培养“种子教师”
　　　　工作日里，何店镇小学的金鹏是“孩子王”，引导小学生们用五颜六色描绘世界；休息日，27岁的金鹏是老师的老师，担负着全镇美术教师的培训工作。
　　　　培养学生德、智、体、美、劳全面发展，是国家课程计划对中小学的要求，但农村学校，却非常缺乏音乐美术等学科的教师。2007年起，何店镇中心学校决定加强师资培训，在全镇各中小学挑选教师前往专业院校进修深造。
　　　　金鹏2000年从原随州师范学校美术专业毕业后，就到贯庄小学任语文兼美术教师。热爱美术的他一直想继续深造，该镇中心学校的举措成全了他的梦想，他走进了梦寐以求的华中师范大学美术学院。随后，何玉霞、龚晓琴等教师也分赴武汉音乐学院等高校学习。“学费由中心学校报销，每月还有600元钱的生活补贴，我们自己基本不用花钱。”金鹏笑着说。
　　踊跃提升素质
　　　　在华中师范大学美术学院脱产学习了一年半的时间，金鹏加深了对艺术的认识，提高了自己的美术素养。今年3月，金鹏学成归来，到何店镇小担任美术教师，同时担负起培训全镇美术教师的责任。报名参加培训的教师，由该镇中心学校提供画具，每天补贴每人交通费10元。很多不担任美术教学的教师也主动报名参加培训。
　　　　何店镇小向艳老师说：“要教好孩子们，教师自身的素质首先得提高，美术对整个人的修养有很大的提升作用。现在，上语文课时，我也能用美术知识引导孩子们充分发挥想象，课堂有了更广泛的拓展空间。”
　　　　2005年，何店镇实现了远程教育校校通，但很多老师不会电脑操作。计算机技术过硬的镇一中教师鲁兵，自发地带起了“徒弟”。何店中心学校因势利导，安排他给全镇的教师上信息技术培训课，俨然成为全镇学校的“电脑教头”。
　　　　到最基层的学校去
　　　　乡镇学校人才告急，而最基层的乡村小学教师队伍年龄老化的问题更为突出。何店镇中心学校决定选派年轻优秀教师轮流到乡村教学，既支援了基层学校的教学，给乡村小学注入了活水，又锻炼了教师队伍。
　　　　镇中心学校九年级数学教师孙艳林主动报了名。去年秋季开学，她到浪河明德小学教6年级数学。同时，首批4名优秀教师也迅速“下乡”。
　　　　何店镇中心学校校长戈万江介绍，孙艳林是镇上的优秀教师，在所有教学教研活动中，她一直走在前列。
　　　　尽管报名下基层时做了充分的思想准备，但刚和小学生们接触的时候，孙艳林感觉他们太好动，很不习惯。于是，她向有经验的老师请教，明白了教小学生得多些耐心，知识点要多重复。同时，她也有很多收获，如接触到了小学的课程改革，以后对小学、中学的课程衔接会把握得更好。“这些东西，不到最基层的小学是了解不到的。在这个过程中，我逐渐摸索出使课堂深入化、系统化的方法，教学目标更加明确。”
　　　　而同时“下乡”到浪河明德小学的鲁兵，对乡村教师学习远程教育、操作电脑的困难有了更深切的体会，而如何让教师们熟练地运用电脑、掌握远程教育系统操作的方法，鲁兵也有了更好的“带徒弟”的方法，和更充足的信心。本报记者 马培春 通讯员 钱开秀
　　“种子教师”金鹏（左）正在指导自己的“教师学生”们，在素描练习中如何反映光与影的变化。（本报记者张顺摄）