本报记者 陈 云
　　　　教育关乎千家万户。 1月5日下午，在市政协三届二次会议文化艺术、社会科学、新闻出版、教育、医药卫生组讨论会上，幸福教育成为政协委员们热议的话题。
　　　　“我市农村中小学教师年龄大多在35岁以上，音乐、美术等小科目专业老师缺乏；城区部分中小学‘大班额’、学生缺乏运动场地等问题一直存在；义务教育资源配置不均衡等等，幸福教育到底还有多远？”王桂兰委员率先发问。
　　　　据悉，我市随县、曾都区、广水市先后被省教育厅列入义务教育均衡发展省级试点县（市、区），并取得一定成绩。但目前，由于一些地方教育投入不足，城乡之间、学校之间的办学条件特别是硬件设施、装备水平差距较大；师资水平尤其是专任教师配备和教学水平参差不齐；学校规模相差较大等。这些制约了我市义务教育的均衡发展。
　　　　黄晓春委员说，只有均衡配置教育资源，均衡发展的义务教育才是真正的幸福教育。教育经费投入是义务教育均衡发展的保障。县（市、区）本级要落实“一主三辅”的经费投入政策，要确保省安排的各项教育经费及时拨付、专款专用，同时积极向上争取专项经费和教育捐赠项目资金。
　　　　吴啸委员说，科学制定教育规划布局是义务教育均衡发展的前提。同时，要完善教师队伍建设补充、交流、评价、培训的新机制，加大教师队伍建设和教师资源的合理配置，加快建设随州幸福教育。