三尺讲台，一颗爱心。放飞希望，指点迷津，乐此不疲。这是陈俊从教三十三年的真实写照，也是他的执着追求。
　　　　冬去春来，几多汗水，几多欢乐，学生的一次次探望、一声声祝福，同事的一张张赞成选票让陈俊心满意足。
　　　　礼让——丢掉老师的面子，留给学生一个尊严
　　　　学生刘玉莲上课有好说话的习惯，一次上课时陈俊查班，发现刘玉莲又因为说话与授课老师闹别扭，影响到正常上课。陈俊对其说服教育遭拒绝，情急之下让学生“打电话找家长来”，刘玉莲继续在同学面前顶撞“老班”，哭着大叫着“家长来了我不读了！”
　　　　陈俊说：“起初觉着自己丢了面子，但现在想来，如果当时真把她家长找来，她可能真的不读了，我选择了礼让，现在她碰见我都会主动打招呼，这在之前是不可能的。”
　　　　大爱——顽石也有开化时
　　　　“与顽皮学生打交道，你要有坚强毅力，要有打持久战的心理准备。”2012年，陈俊班上来位很有“个性”的学生——聂巷。拖着一双半头鞋，披着长长的染发，人到哪儿，手闹到哪儿，离了脏话不开口。陈俊想到过放弃，但总对聂巷寄以一线希望。“老师，以前对不起您。”陈俊说，“中考结束一年后，聂巷回母校遇见了我，我们漫步校园，回忆不堪的‘往事’，他懂事了，长大了。”
　　　　引领——以身示范，无声感化
　　　　有人说教室卫生是一个难治的 “牛皮癣”。而陈俊认为，学生良好的卫生习惯养成是彻底解决问题良方。
　　　　当陈俊接手一个新的班级，每天早上学生刚到班时，陈俊会亲自拿着扫把打扫教室，在他的引领下，班里的学生慢慢养成了主动打扫的习惯，如今，教室的卫生打扫形成 “区域自治”，公共地段 “专人”管的自助管理模式，清洁的环境，使大家心里更亮堂。
　　　　传承——优良德风学风，届届相传
　　　　把往届的德育成果，良好的学风，在下一届中发扬光大。这是陈俊多年班主任工作管理的一种传统方法。
　　　　每当已经毕业的学生来看望自己时，陈俊会组织这些师兄学姐与新生进行交流互动，介绍毕业生们中学奋斗历程中的甘甜与苦辣，欢笑与泪水，劝导学弟学妹们一定要遵守纪律，努力学习。这如今已成为惯例。陈俊说：“就是这一届一届的学生每年为我捧场，让新生提前进入状态，缩短了学生对我的认识，为我的班级管理省了不少的心。”