本报讯 记者曹平平、通讯员谢成武报道：“卫生局、财务局、宣传局、督察局、行为局、学习局”，乍一看来像政府机构，其实，这是曾都文峰中学初中部七（1）班的班内机构，全班学生都编排其中，多数学生还挂上了局长、副局长、科长的“官衔”。从2007年10月开始，有6个班级与七（1）班一样，探索班级精细化管理，效果相当明显。
　　　　高三（6）班位于七楼，前天马舟舟发现栏杆缺损，及时向班主任苏明江报告，消除了安全隐患。自从班里设“局”将马舟舟“任命”为财务局的保管员后，以前很少关注班级活动的他，每天坚持检查门窗桌椅，还从家里带来工具，帮同学修理桌椅。在三（6）班，还有好几个学生进步明显，班主任苏明江感触颇深地说，转变管理思路，让学生全部参与班级管理，这样细分到每个学生的责任区很小，不会给学生带来负担，还激发了学生的主人翁意识。
　　　　初中部九（4）班在学校的秋季运动会上夺取团体第一名，且最近一次考试九（4）班各科考试成绩名列前茅，令老师同学们刮目相看。语文老师郭选忠介绍说，学习局的作用在九（4）班得到创造性地发挥，小组互助学习充分调动了学生的学习积极性。
　　　　文峰中学是曾都唯一的一所完全中学，设有初中部和高中部，管理工作相对复杂。去年9月，校长杨世云带领相关人员到江苏洋思中学、河北衡水中学等地考察取经后，结合本校实际，在初中部和高中部的每个年级分别设立试点班，推行班级精细化管理，发挥学生的主人翁精神，使班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。6个班级3个多月的探索表明精细化管理模式发挥了良好效果，学校打算试点成功后在全校推广。