记者 张顺 通讯员 沈题 章双庆
　　　　9月27日、28日，全市中小学学科带头人云集烈山宾馆，与市教育局继续教育中心专门从省城请来的专家、教授和省级名师“面对面”，共同探讨教学和课程改革的前沿理论，交流课堂教学的先进经验和创新作法，名师熏陶“名师”，为我市育名师、创名校、出精品再添 “一把火”。
　　　　“解放自己，才能解放学生”
　　　　“作为一名教师，只有解放了自己，才能解放学生！”湖北大学教育学院知名教授吕渭源，话锋首先直指应试教育的各种弊端，他说，教育的终极目的，是促成学生在个性、智慧、创造力等身心两方面和谐、自由、充分的发展，而不仅仅是考多少分，升什么学，“十年树木，百年树人”，教育是一个周期特别长的事业，要为学生的一辈子负责，要为国家和民族的未来发展着想。素质教育的核心是创造力的培养，中小学生的创造力是什么？其一是提出问题的能力，要有挑剔的眼光、批判的意识，从而能够发现并提出学习中的问题；其二是解决问题的能力，但要注意，“解决问题”与“解答问题”是完全不同的，后者只是对练习题、考题的解答，现实状况是，我们中小学生“解答问题”的能力强，但“解决问题”的能力则较弱。比如量一个灯泡的体积，有的学生用了很多公式去计算，什么球形、柱形的体积；而有的学生只将灯泡放入一个装水的量杯中，很快就得出结论。后者应该得到鼓励，体现了更多的智慧和能力的因素。甚至，在教学实践中，有很多学生的回答不一定正确，比如有学生用“12点7刻”来表述“1点45分”，有学生用“一辈子都不把秘密说出来”来解释“掩耳盗铃”的可行性，教师都应该用宽容、鼓励的态度，去让学生畅所欲言，去让学生天马行空，唯有如此，才可能把学生从各种狭隘、单一的思维定势中解放出来，学生才可能学会各种各样解决问题的方法，才可能培养出创造力。现在一些国家已经提出了一个新的观点：教育的作用，主要不是传授知识，而是通过知识的学习，学会解决问题的方法。事实也是如此，诺贝尔物理奖得主杨振宁，回忆自己在美国芝加哥大学的学习生活，教授往往一节课提出10个问题让大家讨论，一节课上完，许多问题没有找到答案，没有形成结论，但是在讨论、争论的过程中，却培养出了许多诺贝尔奖获得者。因此，我们的中小学教师，特别是学科带头人，要解放自己的思想，要尽可能地把学生从应试教育的束缚中解放出来，创造条件，培养出学生最宝贵的创造力。
　　　　新课程理念下的新资源
　　　　宏观上解放思想，微观上探讨课改方法。来自武昌教育培训中心、省实验中学、武汉中学的省级名师、培训专家肖作钧、虞京蕾、谢吉麟等，纷纷将自己在教育教学实践和研究中的宝贵经验，与随州的“准名师”们分享。
　　　　哪些信息最容易被记住？培训专家肖作钧图文并茂地给出精确的解释－－（1）自己阅读内容的：10%；（2）自己听到内容的：20%；（3）自己看到内容的：30%；（4）自己视听结合获得内容的：65%；（4）自己交流中说过内容的：70%；（5）自己多感联动（经历情景）内容的：90%。这就说明，我们要充分利用信息时代的新资源，将信息技术不仅作为一个呈现和知识传递的工具，更要当作激励情感、促进思维和交流的工具，将信息技术作为一种终身受益、提高效率、提高技能的认知工具，加深学生的感性认知，高效快速地培养学生的学习兴趣，提高学习效率，构建开放式协作平台，为学生提供创新活动的土壤，实现能力培养和知识教学相结合的教学目标。
　　　　虞京蕾老师则以自己切身的教学经验，指点教师要教会学生学习方法，以素质教育促使学生成绩的提高，力求教学活而不乱。谢吉麟老师从关爱学生成长，尊重学生，激励学生，及时肯定和赞赏学生等方面，开出了尽量激发每个学生学习积极性的“良方”。
　　　　教育改革亟需“名师队伍”
　　　　“学科带头人是教师队伍的排头兵，是教学改革的先锋，学科带头人的素质直接决定着我市教育发展的速度。”市教育局副局长刘超说，我市教师队伍中，青年教师比例大，整体素质不是很高，课改经验不足，使我市教学质量面临严峻挑战。培养一批师德高尚、学识渊博、教艺精湛的学科带头人，丰富名师资源，是我市中小学教师队伍建设工作的一项迫切任务。
　　　　据市中小学教师继续教育中心主任宫贵清介绍，暑假期间，市继续教育中心成功组织了基础教育课改教材培训、校长提高培训、班主任任职资格培训、校长高级研修班、中职教师任职资格培训等五期培训，总计参训人数达1100余人次，培训效果良好。培训结束后，还进行跟踪管理，让教师们结合自己的教学实践，在新课程理念指导下，对照课程标准，反思自己的教学写出论文，进一步强化培训。此次学科带头人培训班，集中培训结束时将组织学员进行学习效果测试，然后安排在岗研修，并在2个月内提交学习成果，进行考查。
　　　　在专家教授讲课的间隙，来自全市各学校的学科带头人们，竞相提出问题，与名师们进行探讨。随州市二中语文教师赵升知深有感触：省名师的教学理念使我耳目一新，作为学科带头人，更应在教学理论的指导下，去探寻适合学生特点的教学模式，最大限度地发挥学生的潜能。广水市应办中心中学化学教师周家文说，学科带头人要想带好头，要海纳百川，吸收消化新的教学理念，提高专业素质，要不断整合资源，改进和完善教学艺术。曾都区文峰中学数学教师雷辉说，市继续教育中心给了我们一线教师，在一起交流和了解前沿教育理论的机会，对我市教师向科研型、专家型教师发展创造了一个很好的条件。