曾都三中探索班主任培训新路子
　　 学生管理和教育效果的好坏关键在班主任素质的高低，怎样才能不断提高班主任素质呢？曾都三中探索出了一套以研促训、研训结合的新路子。
　　　　本学期曾都三中要求班主任结合工作实际，围绕四个小课题开展研究：1、如何提高学生学习的主动性和自觉性。2、如何实现学生由被动教育向主动教育、自我教育转化。3、如何实现生生关系的和谐与健康。4、如何提高学生的学习效率。
　　　　曾都三中坚持一月一次班主任培训会，通过专题讲座，经验交流，理论学习等方式提高班主任素质。近日，曾都三中还从武汉等地为每名班主任购置了一套学习资料。学校要求每名班主任每学期必须完成“四个一”的研训任务，即：一本1000字以上的学习笔记，一篇课题研究小论文，一节德育展示课和自学一本心理教育的著作。 （周可刚）
　　冻伤病人的护理
　　　　冻伤是在一定条件下由于寒冷作用于人体引起局部的乃至全身的损伤，其损伤程度与寒冷的强度、风速、湿度、受冻时间以及局部和全身的状态有直接关系。
　　　　临床表现：
　　　　I度冻伤：伤及表皮层，局部红肿、热疼，数日后症状消失，表皮干脱而愈合，不留瘢痕。
　　　　II度冻伤：损伤达真皮层，局部红肿较明显，有水泡形成，有自觉疼痛，但试验知觉迟钝如：无感染、局部结痂，2—3周脱痂愈合。
　　　　III度冻伤：损伤皮肤全层或深达皮下组织，创面为黑褐色，感觉消失，其周围有红肿、疼痛，可出现血性水泡，如无感染坏死，组织成痂，缓慢愈合，留有瘢痕。
　　　　Ⅳ度冻伤：损伤深达肌肉、骨骼等，常需在处理中确定其深度，易并发感染成湿性不痛，治愈后多留有功能障碍或致残。
　　　　一、治疗：
　　　　冻结性损伤
　　　　1、冻伤(局部冻伤)急救和治疗原则：快速复温，改善局部微循环，局部处理，预防感染。
　　　　2、冻僵(全身冻伤)迅速而稳妥地将病人移到温暖环境，脱掉衣服及鞋袜，采取全身保暖措施，盖以棉被或毛毯。并用热水袋、水壶加热，有助于改善血液循环体表，除体表复温外，也可以采用小心复温法，尤其是那些严重冻僵的伤员，可采用体外循环；血液加温和腹膜透析。
　　　　二、非冻结性损伤：
　　　　早期治疗可以防止感染及减轻局部组织损伤，治疗方法与冻疮局部治疗相仿，可参照进行。健康教育重点：
　　　　①做好防冻的宣传教育，提高思想认识、加强锻炼、增强体质、提高耐寒能力。②有计划地循序渐进地组织耐寒锻炼及适当的户外运动。⑧掌握冻伤规律，抓住防冻重点，采取相应措施．④加强取暖防冻措施，衣着应温暖不透风，且松紧适度，鞋袜不能过紧。⑤积极改善伙食，合理安排饮食时间注意吃热食，禁用冷水浸泡、雪搓、火烤受冻部位。随州市曾都分院外科 刘明明