“我们不要求教师做伯乐，而要做园丁。伯乐是挑选千里马的，而园丁是用万紫千红装扮世界的。义务教育阶段需要的正是百花齐放，春色满园。”近日，在何店中心学校，校长戈万江讲述了该校实施素质教育，促进学生全面发展的理念和经验。
　　
　　不让一个学生掉队
　　　　去年中考，何店中心学校九（6）班全体学生都达到了市普通高中最低录取控制分数线。提到这样喜人的成绩，班主任叶忠琴却平静地说：“这是我们长期坚持面向全体学生，不让一个学生掉队的必然结果。”
　　　　教书育人，教师的教育观念很重要。该校首先从教师抓起，制定严格的师德规范，与每位教师签订了师德承诺书，成立了师德师风举报箱，严禁教师歧视差生，并定期开展师德问卷调查，实行师德一票否决制。同时，创新教师教学质量考核评价方式，引导教师把重点放在中等生的提高和学困生的进步上。
　　　　针对学生各自的特点，该校还要求教师因材施教，成立学习兴趣小组，采取教师个别辅导和学生间“兵教兵”的方法，激发学困生的学习兴趣，带动全体学生进步。
　　
　　把课堂还给学生
　　　　“老师毫无生气地讲，学生无精打采地听，课堂就像一潭死水。”该校学生这样评价过去的课堂模式。2007年秋季起，该校先后组织管理干部、骨干教师等80余人次，赴山东杜郎口、江苏洋思等全国著名课改学校考察学习。借鉴他人之长，结合自身实际，拉开了课堂教学改革的序幕。
　　　　戈万江介绍，他们推行的是“指导—自主”教学模式。坚持先学后教，精讲精练，以学生为主体。教师在课堂上不再是“讲师”，主要工作是为学生创设情境，引导学生自主学习，让学生在讨论中反思、拓展，巩固所学知识。
　　　　课堂教学改革的深入开展，使教师教学方式和学生学习方式发生了根本转变，学生成了课堂的主人，学习的主人。谢万春老师深有感触地说：“过去，课堂上我提出的问题就像掉进大海里的针，一点回音都没有。现在，学生们的学习积极性被调动起来，老师刚提出问题，很快就有学生抢答。学生的能力不可低估，只要我们提供一个展现的舞台，他们一定会给你意外的惊喜。”
　　
　　丰富学生课外活动
　　　　针对体音美老师匮乏的情况，该校派出老师到高校脱产学习，学成归来后，由他们对全镇教师进行培训，提高教师整体素质。另外，全镇所有学校都接通了互联网，安装了远程教育设备，镇直学校都建有微机室、实验室、图书室，条件较好的学校还建起了艺术教室，为学生提供了广阔的发展平台。
　　　　乒乓球、太极、葫芦丝、……学要学个痛快，玩也要玩个痛快。何店中心学校严禁教师占用学生课外活动时间，要求各中小学为学生创设活动体系，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，力求做到“人人练特长，校校创特色”。“走出教室，走向操场，走向大自然，我运动，我健康，我快乐”，深受学生们喜爱。
　　
　　　　本报记者 马培春