记得我在给学生讲 《坐井观天》一课时，先让学生明白坐井观天这个成语的意思，在结束的时候为了拓展学生的想象力，提出了这样的问题：“同学们，青蛙听了小鸟的话后，跳出井口看到了什么?”学生想了一会儿，纷纷站起来发言。有的说，青蛙看见春姑娘吹绿了柳树，吹红了桃花，吹开了小朋友的笑脸；有的说，青蛙看见小鸭子快乐地在湖里游来游去；还有的说，青蛙看见森林里的动物在开生日party!……总之，大多数学生认为青蛙原先是坐井观天，后来看到外面的天地很广阔。一句句充满童趣的回答让我心花怒放，正在我为之得意之际，一个清脆的声音打断了我的遐想；“老师，我觉得青蛙又跳回了井里!”一语激起千层浪，全班哄堂大笑起来。我强压着自己的笑意，好奇地问她：“外面的世界这么精彩，青蛙为什么会又跳回井里呢?”“青蛙跳出井口正要喝水，一只老青蛙拦住了它，告诉它河水被污染了。青蛙正要感谢那只老青蛙，说时急、那时快，一柄钢叉已经把老青蛙捉住了。青蛙感受到外面世界的危险，所以赶紧跳回井里。”我听完之后非常惊讶，立即带头为这位学生拍手叫绝。从小到大，我从没想过青蛙会重新跳回井里。但是，上完这堂课后，我的想法发生了变化。没有想到的是，让我改变想法的人，竟然是一个未满十岁，满脸稚气的二年级学生。
　　　　在实践和探索中，让我明白了——想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无限的。所以，在课堂上老师要留给学生充分自由的时间与空间，让他们能够大胆地畅所欲言地说出自己的观点。老师应该蹲下身来，用心倾听学生的独特见解和个性感受，同时，我们也应该做学生的良师益友，做学生学习过程中的促进者、组织者和指导者。
　　
　　　　（杨娜）