近日，学校甲型H1N1流感防控形势更为严峻，记者走访了在校少年儿童近4000名的曾都区实验小学，感受到该校防控甲型流感、谋划学校长远发展紧张而有序的氛围。
　　
　　
　　构筑立体防线
　　
　　　　“我们都有体温表！”在该校六（6）班，学生们纷纷拿出体温表测量自己的体温。
　　　　“防控甲流感，必须把所有能够动员的力量都动员起来。”该校校长张光顺说，开学后，近4000名学生一下子涌进学校，防控甲流感的工作成为重中之重，一点闪失、一点漏洞都不能有，学校的各个岗位都紧张运转，同时，也争取得到学生家长、社区的配合，组成一道道防控甲流感的立体防线。要求较高年级的学生们自备体温表，指导学生每天自测体温，就是措施之一。
　　　　在该校医务室，校医肖学菊正在汇总《曾都区实验小学疾病防控晨检记录表》。肖学菊介绍，开学以来，学校首先采取措施进行宣传引导，发出了《致学生家长的一封信》，提出共同防控甲流感的建议，加强沟通交流，争取同家长们一起密切关注孩子的健康状态，一有异常情况及时报告迅速处理。通过发放宣传册、办黑板报、校医自编师生解答防控甲流感的知识测试卷等形式，普及防控知识。通过教室、寝室、餐厅、厕所等场所的消毒，学生健康状况晨检午检，家校共同处理学生健康异常情况等措施，消除甲流感对师生身心健康的威胁。
　　
　　
　　应对超级大班
　　
　　　　“我们班有82名学生了。”该校四（2）班班主任老师张秀兰说，少年儿童对流感的抵抗力较弱，而且又有这么多的学生聚集在一个教室里，对老师们来说，防控甲流感和教学的压力很大。
　　　　因学校布局调整、城市化发展人口增加等因素，该校的学生人数逐年增加，今年又增加了258名，而教职工人数却基本没增加。今年增加了两个教学班，而全校平均班额达到80人，成为名副其实的“超级大班”。
　　　　为应对“超级大班”，在防控甲流感时，学校领导、校医、老师、家长多方参与；在保证教学质量上，学校则要求教师采用各种教育教学手段，全面发展整体提高。
　　　　张秀兰老师说，学生多，作业批改量大幅增加，老师们都还任劳任怨，白天改不完的，晚上加班再改。而面对这么多的学生，如何把每一个学生都照顾好，则成为摆在大家面前的一个重要课题。尤其是随着学生一年年长大，再不能用对待低年级小学生那样发小红花、“你最棒！”等简单的激励方法，大家进行了很多有效的探索，以使每一个学生都感受到老师的关爱，从而激发学生的学习热情。
　　
　　
　　谋划长远发展
　　
　　　　“防控甲流感是一时的，而提高教学质量，提高学生素质则是长期的。”该校校长张光顺说，班额“超员”的问题，限于各种条件不可能很快得到改善。在这种前提下，我们只有向内挖潜，才能使教师队伍更强，课堂效益更高。
　　　　该校在班主任队伍中开展了“比勤政、比干劲、比成效”的“三比”，和“细心、耐心、爱心”的“三心”活动，打造“知名班主任”，建立班集体综合考评体系。
　　　　在活动中，该校班主任老师们“八仙过海，各显神通”，有的抓紧每天早晨、中午的课前30分钟，把学生的学习辅导和思想教育做深做细；有的在班上探索民主管理的新形式，激发出学生们“小主人翁”的责任感和参与感；有的善于与学生家长沟通，致力于形成家校联手的教育合力……
　　　　而该校以课堂教学为平台，以实验专题为载体，推进课程改革，更是与建立教师主动学习的机制结合起来，形成师生共同学习，共同进步的良好局面。
　　　　
　　　　（本报记者 张 顺）