近日，记者在随县均川镇采访，镇中心学校负责人郑道江二话没说就拉着我们直奔镇中心幼儿园，一路上直夸这个乡镇幼儿园的种种优点。
　　幼儿园来了男“阿姨”
　　　　刚来到幼儿园大门，我们就被一阵鼓声吸引住了。循声来到孩子们的打鼓课上，在这儿教孩子们打架子鼓的，却是一位男幼师。
　　　　“熊焱龙老师，是今年年初幼儿园刚成立时来的。”幼儿园园长贺萍介绍说：“熊老师刚来时，大部分孩子很好奇，怎么来了个叔叔？几个小一点的孩子，第一眼还被吓哭了。”
　　　　为了让孩子们尽快接受熊焱龙，幼儿园里的女老师做了很多的工作。李小红跟着熊老师过去，先介绍这个男老师，让孩子们喜欢他，同时赞扬熊老师的鼓打得特别好，给他树立威信，让小朋友通过女老师的介绍增强同他的亲切感。
　　　　经过一段时间的磨合，孩子开始喜欢熊焱龙了。幼儿邹贤哲说：“我们老师真威风。”幼儿李号说：“熊老师可真帅。”不仅如此，家长们也对男老师大为赞赏。家长陈非说：“我那小子可喜欢学架子鼓了，一回家就特别高兴地告诉我，我们男老师教得特别好，他特别爱学。”
　　　　园长贺萍告诉记者，下一步，打算再聘请几个男老师来，让他们分别担任武术、绘画、电子琴的教学任务，希望这些男“阿姨”的加入，会给幼儿园的教学带来更大的变化。
　　《弟子规》走进课堂
　　　　“弟子规、圣人训、首孝弟、次谨信……”下午4点钟,一阵清脆的童音从幼儿园大班传来。原来，《弟子规》成了大班幼儿的道德教育课。
　　　　传统经典《弟子规》刚在学校试讲时，一些家长并不理解，认为孩子小，连一些字都不认识，怎么能弄懂做人的道理呢？
　　　　可贺萍不这么看。她说，现在大部分孩子是独生子女，在家中被宠成 “小皇帝”、“小公主”，一些孩子因家庭教育的缺失、亲情的匮乏、社会不良风气的影响，在人生观、道德观、价值观等方面都出现了一些问题。《弟子规》对幼儿在家、出外、待人、接物、求学的每一个环节都有很细致具体的要求，而且易读、易懂，适合教学。于是，今年8月下旬，镇中心幼儿园开始将《弟子规》引进课堂。
　　　　两个多月的实践证明，《弟子规》进课堂，不仅让幼儿受到教育，而且让家长感触很深。家长吴梦说：“《弟子规》从日常生活中的伦理道德着手，经家庭、到学校、到社会，能潜移默化地影响孩子。我的孩子反复诵读、领悟后，性格品行变化大。”
　　走出幼儿教育误区
　　　　贺萍认为，当前幼儿心理教育普遍存在几个误区：一是偏重于身体健康，只把身体的三项指标作为幼儿健康的标准；二是只重视发展好的幼儿，忽视了发展相对滞后的幼儿；三是偏重幼儿的知识技能培养，忽略了幼儿的情绪、情感、态度、社会交往能力的培养。
　　　　贺萍举例说，园里原先有几名幼儿性格内向、不合群，平时从不举手发言，做事慢吞吞的。对此，幼儿园充分利用活动与同伴游戏的机会，培养他们活泼开朗的性格。每天，这几个小朋友一来园，老师就让一些主动、热情的同伴约他们，商量是玩“肯德基”还是“娃娃家”。同时，在活动区玩耍时，教师还有意识地把这些小朋友安排在活跃的孩子周围，让他们身临其境，获得直接交流。餐前组织幼儿讲“我的悄悄话”时，对他们敢于开口的表现及时予以肯定和鼓励，渐渐地，这些小朋友在同伴的影响下有了明显的进步，有了主动与同伴交往的愿望。
　　
　　　　（本报记者采阳 特约记者钟克波 通讯员胡敏）