三人行，必有我师焉。我的三口之家中竟有我的两位老师：妻子教我用电脑，儿子教我普通话。
　　　　儿子川川，打上幼儿园起就一直讲普通话，上小学后更加“正统”，无论何时何地，哪怕受了委屈，调皮哭闹，全都用普通话表达。我的很多同事都夸奖：“这小家伙的普通话讲得很标准。”我倒觉得这小子并没有什么了不起的，因为他的老师、同学、玩伴都讲普通话，赶上好时代，环境造就人。而我六十年代末上小学，那时候连老师都不会讲普通话，所以我不会讲普通话，完全属于“先天性不足”。
　　　　儿子当我的“语言老师”是从他上小学一年级以后开始演变的。他开始学汉语拼音，成天在家里“bpmfdtnl”。对于声母我还会一丁点，于是我跷着二郎腿，装模作样地监督他读，还不时在一旁提醒、纠正，俨然一位“家庭教师”。可是妻子在一旁偷笑：“别误人子弟吧，你连n和l都没有搞清楚，还是我来教吧。”过了一阵子，川川开始学韵母，这更是我的“盲区”，我还是知趣点，干脆不介入，免得再出洋相。
　　　　然而，越是想逃避，越是无处可逃！最终还是被儿子“逼上梁山”。去年冬天，小家伙学会了拼音，考试得了满分，普通话说得更棒了，他还参加了朗诵比赛，而我还是用“半土半洋”的“随普”跟他对话。一天下午，他歪着小脑袋对我说：“爸，您为什么不好好学学普通话呢？家里就你最差。”我感到脸上火辣辣的，便硬着头皮说：“好吧，打今天起就跟你学普通话吧。”川川高兴得跳起来。
　　　　“看花容易绣花难”。学说普通话可不是一朝一夕的事儿，我在和川川的对话中，总是夹带着方言，而且经常出现读音错误，每次出错，川川都笑呵呵地、不厌其烦地帮助我纠正：“读（du）书”不是“dou(豆)书”、“花生(sheng)米”不是“花sen(森)米”......唉！类似的错误太多、太频繁，此时的我真正体会到什么叫“落伍”什么叫“技不如人”。惭愧，“而立之年”的大学生还不如一个七岁小孩，我无语，我伤心，我恨自己笨。妻子似乎看透我心思，直言道：“学普通话必须先过汉语拼音关，平时多搞语言训练，再结合拼音打字进行识别性练习，这样才能学得快。”
　　　　吃罢晚饭，我到超市买了一大包蛋黄派、巧克力、夹心饼干，还有小家伙最喜欢玩的溜溜球，朝川川面前一放说：“儿子，吃饱了好好教老子拼音、普通话！”川川捂着嘴巴诡秘地偷笑。
　　　　唉！管他咧，想学本领，就得放下架子、不耻下问嘛！我把汉语拼音的声母、韵母表挂在墙上，每天和川川一起读几遍；我还把这些字母抄在小纸上，贴于工作笔记本的封面，随身携带，随处可见；少数韵母读不准时主动向川川请教；川川不在时，我就问别人或者采用“字典+键盘”识别。就这样，我很快学会了汉语拼音。接下来，我每天坚持练习拼音打字，自己的讲话稿、总结、论文一律自己打字，后来干脆直接在电脑上写文章；平时与川川对话、在正规场合发言，我尽量用普通话；在家看电视时，我特别注意播音员、主持人、演员们的语言发音；我还买了一本《普通话测试必读》，仔细研究普通话的规律和要领......
　　　　功夫不负有心人，我的打字速度和普通话水平同步提高。今年秋季，东城办事处举办广场文艺演出，导演安排我作为政界代表致《开幕词》，短短几分钟，充满激情的普通话，受到导演、观众和同事们的充分肯定。
　　　　我兴奋、我自信、我感动！我在心里抱拳念叨：儿子，老爸谢过你了！
　　
　　　　（王合意）