岁末年头，学校一学期的教学即将结束，新课改之后学校是如何评价师生的呢？放假后，学生是否会拿着印有分数或是 “优、良、中、差”等等级的考试成绩单，向家长汇报一学期的学习呢？近日，记者就此走访了我市部分中小学。
　　
　　
　　　　告别分数等级
　　
　　　　走进随县万福中心学校的教师办公室，记者发现每个班主任的办公桌上都堆放着一叠 《致学生家长的一封信》，有的班主任还在上面密密麻麻地书写着什么。
　　　　开头是“尊敬的家长您好，学生们马上要放假回家了。为了您的孩子能过一个安全、愉快、充实而有意义的寒假，希望您管理好孩子的假期活动并向您提出如下建议……”，接着是一项由班主任填写的 “本学期您的孩子在校表现”，和一项将由家长填写的“新的学期您对孩子及班主任的要求”。
　　　　据万福中心学校校长聂俊介绍，这样一封信，就是以前孩子害怕让家长看到的 “学生考试成绩单”的升级版。“自从开始新课改之后，学校就不再向学生、家长发放成绩单，不再以分数和等级评价学生了。而是以人性化的语言写清楚学生在校现状、需要利用假期加强的功课和习惯养成上应注意的方面。”
　　　　这样，家长对孩子这一学期在学校的情况，才能有一个较为全面的了解。来年开学时，家长再把对孩子的期望和对学校的希望，通过这封信反馈到学校，这也是一种家校联系的方式。
　　
　　
　　　　多元化考评学生
　　
　　　　聂俊还告诉记者，在来年开学举行的表彰大会上，只要是在平时任何一方面表现突出的学生，都有可能上台领奖，接受表扬。
　　　　“学校除了按考试成绩为前几名发奖之外，另外还设了一些奖项，如‘优秀小老师’以表扬对老师教学帮助较大的学生，‘助人为乐明星奖’以表扬平时最乐于帮助他人的同学，‘最佳小师傅’以表扬在课堂小组讨论中发言最多的学生……”聂俊说道。
　　　　多一把“尺子”，多一批好的学生。评价学生的标准不再“唯分数”，而是多元化，这样一来，学生更加自信，学生的成长也更全面了。
　　
　　
　　　　课堂教学模式转变
　　
　　　　“新课程改革，课堂教学模式的转变，是促使师生评价方式发生转变的内在原因。”随县均川中心学校校长熊龙波说。
　　　　自从山东杜郎口中学和江苏洋思中学，率先推进课堂教学模式改革并取得成功之后，近几年，我省掀起一股向这两所学校学习的热潮，我市一些中小学，在学习、模仿的同时，也创新出了更适合本校师生的高效课堂教学模式。
　　　　例如万福中心学校一改传统的教师教案为学生的 “学案”：上课前教师将本节课的教学目标、重难点等写清楚，并统一印发，全班学生人手一份。学生先根据老师提示自习学习，教师讲课时就只对学生自学无法解决的知识点进行点拨、讲解。
　　　　“这样一来，课堂上不再是教师一味地讲授灌输，而是关注学生的体验、参与、探究、感知与情绪，将课堂还给学生，放手让学生以小组的形式，自主、探究、合作着学习。”熊龙波分析道。
　　　　课堂教学模式转变了，对师生的要求也不再只是由一串数字组成的分数了，因而师生的考评方式也就多样化、人性化了。
　　
　　　　（见习记者 陈云）