本报记者 张顺 通讯员 叶春红
　　
　　　　知行合一，环环相扣，让学生形成系统的价值观，养成良好的品德和行为习惯，曾都区何店中心学校探索实施“百善孝为先”、学会感恩等八大主题德育，收到良好效果。
　　
　　
　　爱的延伸“手语操”
　　
　　　　“滴水之恩当涌泉相报，我们要感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢同学的协助之恩，感谢社会的关爱之恩，感谢祖国的呵护之恩……”在每天的早操和课间操时间，何店中心学校让学生做一段以歌曲《感恩的心》为内容的手语操，伴随音乐，学生在认真完成手语操的时候，齐声吟诵感恩的话语，在锻炼身体的同时，潜移默化地强化自己的感恩意识。
　　　　“学生道德品质和行为习惯的培养，是一个长期的教育过程，是一个系统工程，只有打下了‘做人’的坚实基础，学生才可能真正‘成才’。”该校常务副校长黄明秀介绍说，为了实现这一目标，学校拟定了八个德育主题，每学期按计划落实，八个德育主题是： “百善孝为先”，爱戴父母，孝敬父母；感谢生活，懂得感恩，学会感恩；安全警钟长鸣，珍爱自己生命，尊重和爱护他人生命；拒绝早恋，建立纯洁友谊，健康顺利走过青春期；讲文明，知礼仪；学会理解与宽容，悦纳自己、宽容别人；节约资源，保护环境；绿色上网、文明上网、健康上网。
　　
　　
　　知行合一“德育课”
　　
　　　　每个主题的实施，将“知”和“行”紧密地结合起来。八个主题由各班主任分工备课，一人一个主题，搜集大量有价值的资料、视频、图片等，制成课件，发到共享文件夹，各班主任在周激励会时便可通过电子白板打开，作为德育教育的有效资料。在每月一次的电影前，也通过电子白板播放学生平时在校生活的片段或图片，使学生自身的生活和行为现象成为德育课的“活教材”。而学生一周对“主题”的消化吸收，则会在周五班会上，进行总结、反思，再利用评优表先、写调查报告、德育实践等方式，进行长期的巩固落实。
　　　　如在“学会感恩”的周激励会中，由七（3）班班主任施云峰设计的课件内容丰富，视频短片中邱越教授的演讲令所有学生为之动容。七（3）班学生王云飞说：“我以前总认为爸爸妈妈爱我是理所当然、天经地义的事，从来没想过父母为我的成长所付出的汗水和艰辛，今后我一定要爱他们，多为他们分担，少让他们操心。”八（4）班学生王宇看完视频后更是泣不成声：“我很小就失去了妈妈，是爸爸一人含辛茹苦把我拉扯大，我还天天嫌他这嫌他那的，真不应该，今后我一定要做最孝顺的女儿，好好爱他！”
　　　　有知即有行。在校园，给老师倒杯水、帮生病的同学打饭、主动打扫校园等，成为学生的自觉行为。在家庭，在社会，学生们做起了“感恩作业”，在学生每周的“家校联系卡”中，七（3）班姜晓雯的家长在联系卡上写道：“孩子作业做好了，会帮助家长做一些家务劳动，烧水做饭洗衣服，帮爸爸打洗脚水，一点儿不嫌脏和累。”八（3）班黄菡的家长在“联系卡”中说：“以前孩子从来不知关爱他人，这次回家竟破天荒到村里孤寡老人家里，帮老人收拾屋子、梳头、洗衣服，整整忙了一上午，看来还是学校教育得好啊！”八（1）班学生通过调查学生零花钱的使用支配问题，在全校学生中呼吁：节约父母的每一分钱，了解父母需要什么，为父母买一份礼物，尽一份孝心。
　　
　　
　　助人利己“好习惯”
　　
　　　　该校制订了《“文明习惯”培养目标与评价标准》，内容包括形象文明系统、交际礼仪系统、行为规范系统，对学生各方面50多项的表现，进行自我测评、家长评价、班主任评价，然后综合核定，计算出该生的最后得分。每班根据得分，评出“文明之星”两名，并将该生照片配上其“文明习惯养成”的座右铭，制成展牌予以公示。
　　　　身边的榜样感召着每个学生，校园里“讲文明、知礼仪”的同学越来越多。八（2）班学生刘红章在校园内拾到200元现金，毫不犹豫交给老师，当时在场的只有他一人，面对这笔对他来说数额不小的钱，他丝毫不为金钱所动，而是怕丢钱的同学着急难受。果然，正当他的班主任将钱上交学校时，看到九（4）班学生熊林峰，因丢失了生活费而在政教处眼泪汪汪。当熊林峰破涕为笑，接过失而复得的200元钱时，老师们为他高兴，更为有陈红章这样品质高尚的学生而欣慰不已。