据有关调查显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。而专家分析，在这些死亡事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免。
　　　　保护好每一个孩子，让他们能够健康安全地成长，是学校及全社会共同的责任。日前，记者走访了我市部分中小学和相关机构，了解对孩子们的安全教育进行得如何。
　　学生入耳能否入心
　　　　在采访中，各中小学校都表示已按照相关要求对学生进行安全方面的教育，并不定期的开展安全演练，还有部分学校已经把 “安全自护”教育纳入到常规课程中。
　　　　临近放学时间，记者在几所学校门前看到，门口有老师守候的地方，学生们都能规规矩矩地走到学校门口，但一出校门就像脱缰的野马，横穿马路、闯红绿灯、骑车载人、路边嬉戏打闹的孩子有不少。七年级学生小语告诉记者，学校会偶尔组织一次安全讲座，但基本都是全年级或全校一起听课的方式，“讲的很多都是我们知道的常识，很无聊。老师在台上照本宣科，没什么人听，就算听了过一会儿就忘了。”
　　　　“可以拨打110，可是没有电话怎么办？”“还可以大声呼救，可是如果嘴巴被人捂住了怎么办？”……在随县一所小学，几个小学生争论不休。记者采访时发现，大多数学生安全常识掌握比较多，可是在具体的情景上，仍显得不知所措。
　　　　家庭教育存在“盲区”
　　　　“很多人认为安全教育都是学校的责任，其实家庭的影响也很大，尤其是青少年模仿能力特别强的时期。”随县万和镇小学副校长熊玉波认为，家庭安全教育部分缺失。给孩子造成不利影响，“有些家长自己都对风险防范十分淡薄，更别说教育孩子了。”
　　　　特别是家长错误的言行，可能直接给孩子造成不良的影响。“以过马路看信号灯为例，在学校老师强调100次，学生可能才会有些印象。可是如果家长不注意遵守交通规则，孩子就有可能错误地模仿了。”城区解放路一位交通协管员介绍，他经常看到家长带着孩子一起闯红灯过马路，很是担心。
　　　　与此同时，留守儿童的家庭安全教育也成为学校以及家长都颇为头疼的问题。 “你说的这些我都不懂，孩子有老师教就行了。”随县某小学接孙子回家的刘奶奶告诉记者，平时主要照顾孩子的起居，没时间也没能力教孩子。
　　　　市教育局法制与学校安全宣传管理科科长欧居江介绍，目前我市的留守儿童增加，爷爷奶奶隔代照顾小孩的情况较多，家庭安全教育“盲区”问题突出。留守儿童自身在生理上没有足够的自我保护能力，如果心理上也缺乏防范意识，就容易受到侵害。
　　增加情境自救训练
　　　　“古有司马光砸缸，在现代社会，如果我们的孩子连自护自救的意识都没有，那真是太可悲……”采访中，不少市民都表示很有必要为未成年人好好上安全常识这一课。
　　　　“安全教育”这门课应该怎么上，不少学生和家长都提出，应该以多元化的培训方式为主，尤其是增加情境自救方面的训练。“仅仅通过讲座，灌输式的教育不能够真正地唤起学生的安全意识，如果能多增加一些实际操作或者安全演练，效果会更好。”团市委学少部部长李莉认为，可以通过开展竞赛、讲座、防灾自救演习等各种有效灵活的方式，提高青少年的安全意识和自我保护能力。
　　　　欧居江说，一直以来教育部门都在倡导安全教育工作，但在具体落实上仍存在不足，应该使之常态化、制度化,让更多人掌握应急自救技能，“学校和家庭不可能承担所有的监护责任，还需要整个社会共同关注,为孩子营造安全的生存环境。”本报记者 陈巧玲