本报记者 陈巧玲
　　
　　　　2011年我市共争取发放2.17亿元用于学生教育资助，全市约22万学生从中受益。国家助学力度不断增强，我市社会捐资爱心助学活动也在不断涌现，在社会爱心活动不断增多的同时，不少市民也提出疑惑：扶助会不会流于形式，受助者是否知道感恩？
　　　　“常常听到有各种资助活动，却很少听到受助者反馈的信息。那些获得帮助的孩子们又是否懂得感恩？”物质资助和感恩教育如何同步，成为许多人热议的话题。
　　
　　
　　　　需要建立反馈机制
　　
　　　　每年都会有各种资助活动，那么这些资助资金是如何发放的，是否建立了一定的监督和反馈机制？
　　　　在随州二中的校资助中心办公室，桂兰老师向记者展示了该校资助贫困生的相关记录，每年通过个人申报到校方层层评审，以确保将资助金发放给最急需的同学。与此类似，大多数学校都建立了相关的助学资金管理办法，监督各项资助金发放到位。
　　　　那么资金使用的反馈如何呢？“在校受资助的学生，我们都会建立相关的资助档案，同时向资助方定期反馈相关信息；但如果是毕业的学生，就很难再继续跟踪到相关情况……”
　　　　“每年受资助的学生众多，学生是否知道感恩也与个人素质有关。”随州职院学工处张楚忠说。据了解，在该校每年受助的学生比例达到27%，而表现优异的贫困生每学年最高可获奖学金助学金可达1万元以上。覆盖面不断拓宽，扶助力度不断加强。
　　
　　
　　　　受助如何表达感恩
　　
　　　　“参加过类似的捐资助学活动，可是被捐助的学生却杳无音讯，觉得挺受伤的。”一位不愿意透露姓名的市民说，他曾经陆续捐助过几位学生，除了在发放助学金的时候见过之外，那几个学生没有主动给资助者写过一次信，也没有一句感谢的话。
　　　　“有的人觉得我们不联系救助人，是冷漠不懂感恩。其实只是我们认为上学期间好好学习，将来回报社会，才是更好的感恩方式。”目前在读大二的学生小梅有些委屈地说。据她介绍，在她认识的其他受资助的同学中，不联系资助人也有因为学业或工作忙等各种原因。
　　　　“其实也有很多的孩子懂得感恩，只是不懂得如何去表达。”一位高中班主任老师说，在他的学生中，有些贫困的孩子本身比较自卑和敏感。但同时，也有部分贫困生缺乏一种正确对待他人和社会的 “阳光心态”,有的学生竟自以为“成绩好,获资助是理所当然的”,缺乏起码的感恩之心。
　　
　　
　　　　感恩教育落到实处
　　
　　　　对于资助者来说，来自被资助者的感谢无疑是一种鼓励。采访中，大多数的捐助者都表示爱心事业应该不求回报，但同时，他们也都表示，能够得到被资助者的回应，在相互交流中也会感受快乐。
　　　　市学生资助管理中心负责人万宝岑介绍，近些年我市的资助工作发展很快，学生受众面很广，从小学到大学期间，符合条件的困难学生可以享受多种无偿补助；若只是单方面的给予经济资助，缺乏相应的教育引导，可能造成孩子心理负担过重、自信心不足，也可能造成孩子感恩之心的缺乏。
　　　　“感恩教育应该从小培养！完善资助平台的同时，建立相关的反馈机制，也是一种有意义的探索。”万宝岑认为，无论是国家资助还是民间资助，都应在经济支持的同时考虑到对学生的教育和影响。