本报记者陈晓林 通讯员晏坤山
　　　　随州市外国语学校（简称随外），真的与众不同！
　　　　这是一个可以让学生自主管理、快乐学习、幸福成长的乐园！这是一个让“湖北名师工作室”主持人、教育家型校长熊仕荣和她的专家型教师团队快乐工作、幸福生活、诠释责任的地方！
　　　　7月5日，2016年随州中考成绩揭晓。随外毕业生的高分段比例、第一批次上线率又在全市名列前茅。然而，该校校长熊仕荣对此并不特别在意。她说：“中考成绩，只是我们衡量教育教学成果的一个方面，甚至可以说是一个‘副产品’。我们学校，更多的是着眼于让学生养成良好的习惯，快乐的学习，为一生的发展打牢基础。”
　　　　“从随州市外国语学校毕业的学生，不是只会读书的书呆子。他们兴趣广泛，能感受主动学习的乐趣，快乐地学习。他们会组织活动，会自我管理，有创新精神和较强的动手能力。这是我很佩服的地方。”我市教育界一位资深人士如此评价。
　　　　“快乐学习，幸福成长，让每一个孩子成功”的办学理念，已经在随外践行了十年，成为随外一个显著特色。
　　让孩子在自由和民主的氛围中成长
　　　　“我的小孩本来是一个胆小、内向的男孩，在随州市外国语学校上了三年学，胆子大了，阳光自信了，如今见到老外就喜欢凑上去飙几句英语。真的很感谢外国语学校的老师们……”7月5日，毕业生家长吴女士提及孩子的母校，感激之情溢于言表。
　　　　类似这位男孩身上发生的喜人变化，在随外学生中比比皆是。
　　　　随外希望每一位学生都能够：敢想——善于思考不盲从，敢说——善于表达不沉默，敢做——善于展示不怯场，敢管——善于担当不退缩。如此，就需要构建一种“民主、自由、科学”的学习氛围，尊重孩子的发展规律，尊重孩子的个性，还孩子以童真。
　　　　从2007年起，随外开始探索课堂教学方式的变革。2008年，高效课堂教学模式进入校园；2011年，探索教材、课件、教学案的有机整合；2012年，开展课型研究；2013年，又开始了课例研究……抽丝剥茧，上下求索，努力探索出一整套尊重学生主体地位的教育教学方式：
　　　　尊重个体，让课堂“活”起来。在随外的课堂上，学生“个人自主学习——小组合作探究——全班自信展示、质疑”已成常态，完全打破了传统的“老师讲、学生听”的被动学习方式，做到思维开放（发散思维、鼓励学生积极思考）、过程开放 （学习过程不拘一格）、形式开放 （学习形式多样）、结论开放（只要有道理就应得到认可）。把课堂还给学生，让学生去思考、去讨论、去交流、去展示、去探究，在探究中体验知识生成的过程，在探究中学会沟通与合作，在探究中感悟科学的魅力，在探究中感受成功的喜悦，在讨论中体现民主，在展示中找到自信。
　　　　主题活动，让课堂“动”起来。在随外，学校为学生搭建了丰富的平台。每周二中午的“文化讲坛”培养学生关注社会、感悟人生的意识和能力；每周三中午的“书海论道”培养学生阅读兴趣、提升文化素养；每周四中午的“英语擂台赛”训练学生的英语听说、增加词汇量，提升学生的英语交际能力。学生自选主题、自制课件、自己搜寻整理资料、自己选择合作伙伴、自主展示，评委也是以学生为主，充分尊重学生的自由，发扬民主。活动中，孩子们谈笑风生、激扬文字、精彩纷呈、高潮迭起，他们观点新颖、不惧权威、思维严密，意气风发。这一切，无不是“自由和民主”的教育理念孕育出的思想成果。
　　　　社团文化，让课堂“玩”起来。随外每周一至周四下午40分钟和周五下午120分钟，留给学生开展社团活动。这些社团涉及到文化、体育、手工、艺术、电脑等多个类别，总数已达38个。学生和老师一样，可以向学校申报组建自己的社团，自己寻找合作伙伴并制作社团的海报。每学期第二周的周五下午为学校统一的社团招募时间。招募时，各社团使出浑身解数，宣传自己，热闹非常。学生根据自己的爱好和特长，自由选择中意的社团，只要社团的招募人数达到了学校要求的20人以上，就被确定为学校社团。学生社团开办之后，社团团徽的制定、学期的规划、每次活动的方案、每次活动的组织、对社团成员的评价与考核，都由学生自主进行。学校对社团实行星级管理，根据平时的管理和学期末社团的成果评定出不同星级的社团，分别给出不同的报酬。社团是一个让学生去体验、去展示、去合作、去交流的好平台，更是一个激发学生会选择、会践行、会创造、会成长的大舞台，学生在社团活动中“玩”出了名堂，“玩”出了水平，“玩”出了能力。
　　　　社会实践，让课堂“大”起来。在随外，老师鼓励孩子走出教室，走进生活，因为社会是一个大课堂。初中阶段，学校在假期布置以“体验生活、培养兴趣、自主学习”为主题的系列特色作业，如语文——图文并茂话春节，数学——用基本的几何图形设计精美的图案，英语——不少于5分钟的“英语秀”微电影，物理——自制学具等，让学生把所学知识迁移到生活中，观察社会，感悟人情，解决问题；同时，学生也会在生活中检验所学知识，加深所学知识，升华所学知识，甚至会提炼和发现新知识。社会实践突破了学校课堂的时空局限，让课堂“大”起来。
　　　　自主管理，让学生自制自律。随外在班级管理上，推行了“1311”班级自主管理模式。“1”是指一个班配备1名班主任助理，就是小老师，由全班同学共同选举产生，班主任不在时，他说了算；“3”是指有3套班委会，3个班长，3套班委的班长由班主任和班主任助理共同提名，全班同学举手表决产生，得不到通过的再换他人，三套班委轮流“执政”，每一套班委都由班长负责“组阁”，班主任和班长助理参谋并确认，给班长充分的自主权；“11”是指全班共分11个小组，每一组4名同学。这种自主管理模式有利于全体学生的发展，使得当班干部不再只是班上少量优秀学生的“专利”，每一名同学都能得到锻炼。
　　　　“感动外国语年度人物评选”，让学生充满社会责任感。
　　学校初中部每年评选一次“感动外国语年度人物”并在五月隆重举行颁奖典礼，传递正能量，引领学生健康成长。这些年度人物中，有“心怀集体默默奉献的好班长”谭常健、“用拼搏拥抱生活的留守少年”裴晋贤、“自强不息的追梦人”李昀峰，以及用一双手套温暖了校门外老奶奶整个冬天的“最美女孩”向奕宣……虽然他们没有感天动地的事迹，但是他们用至真、至善、至纯、至美的行为和精神，让全校师生铭记于心、感怀至深。春季一开学，历时两个多月的“宣传——推选——审查——入选”，将这些校园人物的真实事迹发掘出来，制成感动视频，用颁奖晚会的形式将友爱、真情、美德传递到校园的每个角落，让随外学子都做一个充满社会责任感的人。
　　　　随外还特别注重发挥家庭教育的作用，通过作业反馈卡、家校联谊会等多种途径，把学校与学生家庭紧密联系，实现互通互动，形成了家校教育的合力。
　　走进湖北名师工作室
　　　　随外是一所年轻的学校。2006年创办，至今刚刚走过了十年。
　　　　随外也是一所不断创造奇迹的学校，自2008年输送首届毕业生以来，已连续九年蝉联中考综合考核指标的桂冠。近几年，该校毕业生通过高中学习，走进清华、北大等全国顶尖学府的捷报也频频传回母校：2008届毕业生金石考取清华大学，2009届毕业生杨曦考取北京大学，2012届毕业生宋俊颖考取北京大学,2013届毕业生陈牧梓考取美国加州大学……社会各界对随外的认可度与日俱增。这一切，都离不开湖北名师工作室主持人、教育家型校长熊仕荣和她领导的专家型教师团队。
　　　　湖北名师、特级教师、省人大代表，2006年，年近50岁的熊仕荣，在亲人的劝阻和同事的诸多不解中，来到当时组建时间短、经费困难、人手少的随外。10年来，她在随外这个舞台上执着践行“快乐学习、幸福成长”的办学理念，为曾都区基础教育开辟了一块硕果满园的试验田，成为随州教育界的一个亮点。
　　　　2016年1月，首批“湖北名师工作室”主持人名单公布，熊仕荣名列其中。她是随州市唯一获此殊荣的教育工作者，这是对熊仕荣数十年教育工作的充分肯定。
　　　　“本工作室要成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心’，形成学校发展共同体，凝聚教研力量，推动课程改革，促进学校管理，引领教师专业发展。”熊仕荣“湖北名师工作室”墙上的一段话，正成为她和她团队新的、不懈的追求。
　　　　《教师的专业成长和学生的全面发展》《深化课堂改革——“四位一体”的探索》《未来教育更应注重孩子的心灵体验》……翻开随外《幸福路上》教师刊物，能看到熊仕荣撰写的系列教研文章，或引经据典，或剖析教案，从理论和实践两个层次对学校教师进行传、帮、带。
　　　　作为一校之长，熊仕荣这样理解校长的责任，那就是要以教师为本，选好、用好、培养好每一名教师，让每一名教师实现价值最大化、最优化，让每一名教师不仅有使命感、责任感，还要让有成就感、幸福感，做到“快乐工作，幸福生活”。
　　　　熊仕荣十分重视年轻教师的职业规划和人生规划，早在2012年3月，学校就成功申报了国家教育部“十二五”规划重点课题 《民办中小学教师职业生涯规划与专业发展的方式与途经研究》。2012年4月，学校又成功申报了湖北省教育科学规划“十二五”重点课题《中小学健康课堂建设与教师专业发展》。
　　　　随外每年会采取"请进来，走出去"的方式，聘请全国知名教育专家来校讲学、培训，有计划、分批次安排青年教师外出研修学习，与专家对话，更新教师的理念。自2012年开始，学校先后聘请知名教育专家江苏扬州市教育科学研究院陈萍教授、华中师范大学陈佑清教授、全国著名课改专家“微课程”创始人李玉平教授等，担任学校发展专家顾问，引领教师的专业成长，推动教师的专业发展，教师们的教育理念得以不断更新，实践策略不断丰富，专业素养不断提升，研究能力不断提高。
　　　　随外还把团队研修作为教师成长的重要路径，成立教师研究共同体，搭建学习化互助平台。为了激发教师心灵深处渴望提升自我的内在需求，学校建立了教师学习共同体，倡导教师自主合作、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。通过同伴互助的方式共同提升，共同进步。
　　　　针对很多发展期的教师，尤其是适应期的教师，在管理过程中，常因为处理不当而导致小事变大的问题，随外提出了“发现小问题，找出小方法，得出小策略”研究解决问题的方法，如：《如何指导孩子晨诵》《孩子上课不听讲怎么办？》《怎样养成孩子倾听的习惯？》《怎么让小组合作时人人发言，人人参与？》等等。在“湖北名师工作室”的引领下，教师们着眼于教学管理小细节，带着镜头发现问题，制成微课，在团队中分享交流。学校每周由各教研组轮流主持教学教研例会会议，实现跨学段、跨学科的交流与共享。截止目前，学校的例会交流已经开展了60多期，交流主题已经常态化、序列化，充分发挥了团队研究的优势。
　　　　学校还定期举办“教师专业成长”主题论坛，为教师提供展示自我的平台。由教师自己来讲，分享教学中的点点滴滴、所得所感，共同成长、共同提升。教师“够不着”的地方，熊仕荣就亲身示范；学校不针对教师教学设置专门的管理制度和惩罚措施，以专业的探讨和争鸣，代替外在规范和束缚，鼓励老师敢于创新和追问……
　　　　如今，随外成为省教育厅授予的“国培计划”跟岗学习基地，先后被中国民协评为全国“特色建设先进学校”和全国“办学特色示范学校”。熊仕荣“湖北名师工作室”的成立，不仅为随外培养了大批优秀教师，也将为随州市周边学校，全省乃至全国培养优秀教师和教育专家型人才。学校教师参加各级教学比赛佳绩连连：赵竞秋老师获初中语文课例展示全国一等奖、张银中老师和李香云老师在全国班主任论坛上交流展示获一等奖、谢晖老师班会课比赛获全国二等奖、陈超老师获省物理优质课一等奖、曾凡梨老师获省语文优质课一等奖、王金娥老师获省英语优质课一等奖、喻婉婷和冯馨萱老师获全省英语说课一等奖，刘荣老师获全省美术优质课一等奖、袁林老师获省生物优质课一等奖、邹小华老师获全省生物说课一等奖……，获奖等次之高、比例之大，全市居首！
　　引以为傲的随外品牌
　　　　十年来，随外从最初的4个教学班、14名教师，160多名学生，偏隅一角的“小不点”，发展到今天，已成为拥有4个校区、300多名教师、3800多名学生的全省知名，乃至在全国特色办学中有一席之地的名校。
　　　　自2006年独立建校至今，初中部学生参加“全国中学生英语能力竞赛”，共有100余人次荣获国家级一等奖，300余人次荣获国家级大奖；每年湖北省组织的数学、物理、化学、生物、信息技术等学科竞赛，频获大奖；2015年由共青团湖北省委、湖北省教育厅举办的第一届中华学子青春国学荟“国学达人”挑战赛中，郝文雯同学获二等奖；小学部学生在2015年湖北省组织的口语竞赛中3人获一等奖、7人获二等奖、21人获三等奖，在2015年“第十六届华人少年作文比赛”中2人获一等奖、2人获二等奖，获奖级别之高，人数之众，创随州新高。2016年中考，随外685人参加中考，其中A等157人，占全市的1/6，占考生总数的23%；达到第一批次重点高中录取线544人，占随外考生总数的79.4%，开创了自2008年首届毕业生参加中考以来连续九年中考各科及总分各项指标均占全市第一的辉煌业绩。
　　　　2011年4月20日，“湖北省民办基础教育改革创新研讨会”在该校召开；2012年5月23日，“随州市第四届中小学校长任职资格培训”现场观摩会在该校举行；2013年11月5日，随外特色办学经验在北京全国民协年会上进行交流；2015年1月14日，随外在武汉枫叶国际学校省民协年会上进行作介绍，受到与会专家领导的一致好评。随外已先后接待了省内外100多所学校的负责人前来参观学习。
　　　　好学校，就是这样有思想、有理念、有成果的学校！跨步迈向第二个“十年”，随外不忘初心，坚持办有品质、面向未来的教育，继续以创新谋发展，以活动促教学，让学生体验到“快乐学习，幸福成长”的成功感，让教师找到“快乐工作，幸福生活”的职业幸福感，建设质量卓越、特色突出、随州一流、省内闻名、国内知名的品牌学校。