刚走上讲台的时候总喜欢在黑板上龙飞凤舞,不讲章法,曾有个别胆大的学生在本子中夹上一张意见条。我见后不以为然还为自己辩白説:“数学在黑板的书写量大,要保证授课的时间就必须提高书写速度,所以不能像语文老师那样一笔一划,有条不紊地板书。”学生们不再言语,也不动声色地效仿，渐渐地作业做得不成样子，我无论怎么强调要求学生把作业做整齐,字迹写工整，但效果甚微,总有学生把“延长线”写成“廷长级”。让我哭笑不得。
　　　　直到有一天,我聆听汪大清老师的一节生物课时,才使我有了深刻的感触和反思。那天汪老师穿着一套海军蓝的中山装,干净整洁。学生们高声地唱着歌曲,汪老师走进教室习惯地拿起黑板擦从黑板的左边按照顺序擦到右边,不漏一点粉笔痕迹,然后走到讲桌前背对着学生用嘴从左到右轻轻地吹净飘落在讲桌上的尘埃,然后开始一丝不苟的讲解,在黑板上他一笔一划地板书着每一个知识要点,黑板上的板书如同他的穿戴一样整洁爽目,课后我翻看着学生的笔记和作业,学生那种认真的态度让我心存妒忌。在课堂上汪老师并没有反复强调要求学生认真作业,学生对非统考科竟如此认真。我这才意识到这一切不仅仅是靠老师的要求能做好的,而是靠汪老师的人格魅力和示范来实现的。我知道是自己的随意和潦草成了学生的“楷模”，老师怎么教学生怎么学,学生何责？责在于师。
　　　　回到自己的课堂上,我开始效仿汪老师的做法把黑板擦得一尘不染,背对学生把讲桌吹得干干净净,知识要点板书有条不紊,下课时将课本和教案拿出教室后才弹去上面的粉笔灰。一周两周过去了,同学们的作业也有了看头,更值得庆幸的是一位坐在前排的学生在《我的老师》中写道:“上数学,我们告别了一个灰的世界,看到一片光亮洁净的黑土地,在这片黑土地上开满了一朵朵五彩缤纷的鲜花,使我们这些赏花人悦心爽目,心情舒畅。老师的一举一动都是为我们着想,在这样的环境里我们感到莫大的幸福与快乐……”
　　　　老师的一言一行直接影响着学生的心情,老师的一举一动都会成为学生效仿的楷模,小事虽小,有时也能改变为人处世的准则,通过效仿汪老师的严谨作风使我赢得了众多学生的心,在教学中学生与
　　　　我有了较为密切的配
　　　　合,使我的教学工作
　　　　得心应手,得到社会
　　　　与学校的认可,.上级
　　　　领导也给我很高的评
　　　　价与荣誉。
　　　　汪老师,感谢您!
　　王长军