常常听到许多老师感叹现在的学生很难教育。前不久，我读过一则故事，启发很大。
　　　　明朝时候，有一家姓陈的，有弟兄三人，长兄是一个有道德的好人；陈世恩是老二；老三整日无所事事，深更半夜才回家。大哥就把三弟叫到一边，劝他：“三弟呀，不要再在外面游荡了，要早点回家！”次数多了，三弟见到大哥就躲。陈世恩说自己愿意劝说三弟。
　　　　当天晚上，陈世恩在门前等弟弟。夜深人静，弟弟回来了，他跟弟弟说了话。第二天晚上陈世恩还在院子门口等。弟弟不好意思了。陈世恩关切地给弟弟泡了杯茶，解解酒气。此后连续几天，弟弟在外待不住了。
　　　　有一天，弟弟又玩到了天黑，赶回家一看，二哥又是在原地等着自己。弟弟不高兴地问：“难道你也是与大哥一样想教训我吗？”陈世恩温和地说：“我不是想教训你，我是担心你出什么意外，这是当哥哥的责任。”陈世恩又关切地给弟弟泡了杯茶，趁势开导：“古时‘孟母三迁’，终于把孟子教育成为伟大的思想家；汉武帝带兵打仗时仍手不释卷；曹孟德老而好学；吕蒙 ‘士别三日，刮目相看’”。陈世恩的一番身教和言教，使弟弟惭愧地低下了头，心头一酸，忍不住哭了出来，跪下去对二哥说：“我错了，请二哥责罚！”
　　　　从此以后，弟弟就开始埋头读书，再也不东游西荡了。
　　　　受此故事启发，我决定改变往日的工作方法。一连几天，我打扫教室走道的卫生，参与整理学生寝室。同学们受到了感染，也主动了。我见时机成熟开导同学们：“过去之所以到处脏乱，屡禁不止，是因为老师的问题。老师不仅应该教你们文化，更应该为人师表，率先垂范，才有资格教你们怎样做人。会做人，才会做事。”从此以后，教室、寝室干干净净，整整齐齐了，多次受到学校的好评。
　　　　俗话说：“身教重于言教”，从某种意义上说这种潜移默化的教育确实能给学生带来很大的教育作用。但是，现在的学生有很大部分是“留守学生”，父母长期在外打工，依靠爷爷奶奶、外公外婆、亲戚托管。他们缺少教育，把别人的帮助，老师的关心，爷爷奶奶父母亲戚的照顾看成了理所当然，稍有不如意便很不高兴。因此现在学生难教，成了教育工作者的共识。但从陈世恩对他三弟的身教和言教中，不难看出，身教与言教同等重要。
　　
　　　　谢昭勋