“当上帝关上一扇门时，他一定会打开一扇窗”。这句话对于曾都区特殊教育学校的孩子们来说，有着更为丰富的内涵。他们或耳不能闻口不能言或智力低于常人，一出生就注定要付出更多的艰辛才能实现自我；在成长的路上，他们用心寻找、打开属于自己的那扇窗。
　　
　　身边的榜样
　　　　孩子们都熟悉学长肖飞的故事。肖飞是曾都区特殊教育学校毕业生，他先后以优异成绩考入武汉市第一聋哑学校、天津理工学院聋人工学院，专攻艺术设计。学成归来，肖飞在曾都区创办数码图文工作室，吸纳了多名聋哑学生就业。他们独特的创新和设计理念，赢得众多客户的青睐。最让孩子们感佩的是，肖飞还创办了残疾人计算机培训中心，认真做着残疾人帮助残疾人的事情。
　　　　该校校长常国明说，孩子们对自己的缺陷有清醒的认识，但无声的世界里亦有绚丽的音符，弱智的空间里不乏成功的欣喜。向榜样看齐，孩子们以饱满的热情拥抱生活。上课时，聋班的学生紧紧盯住老师的口型，靠一遍遍的模仿练习发音，判断老师说的是什么；每学会一个汉字，培智班的学生会兴奋不已，“我也可以做到”成为他们引以为自豪的话语……
　　　　前不久，曾在该校就读的黄梅大学毕业后回到母校任教，孩子们有了更近的学习榜样。看着孩子们在艰难中坚持，黄梅仿佛看到曾经的自己，她用手语和眼神对孩子们“说”，世上没有天生的强者，只有经过奋斗磨炼才能成为强者，面对困难我们永远要保持积极乐观的心态！
　　
　　
　　自学的天才
　　　　在该校艺术作品展览室里，琳琅满目的绘画、剪纸等作品让人由衷叫好。寥寥数笔勾勒出的小桥流水诗意浓厚，画面上的水欢快地淌着，潺潺的水声仿佛近在耳边，丝毫看不出这是出自聋哑孩子之手。画的作者叫陈伟，是美术老师叶中海的“得意门生”。陈伟来自农村，贫困的家庭让他过早地担心起未来，他热爱美术，一门心思扑在绘画上，希望借此闯出一条属于自己的路。课余时间，他总是埋头于纸笔之间。陈伟好“问”，遇到自己解决不了的问题立即比划着向老师请教，还向老师借美术方面的书籍自学。入学8年，陈伟在各种绘画、书法活动中频频获奖。有感于陈伟的执着、勤奋，叶中海也对他“特别关照”，常额外地给他布置作业，给他买画笔画纸。
　　　　聋人的世界无人打扰，加上勤奋，他们就是自学的天才。叶中海说，因为听力的缺失，孩子们视觉敏锐，能很好地把握极细微的色彩差异。孩子们学习模仿能力也很强，只需稍稍示范，他们就能很快领会，大多数时间里，他们凭借悟性自学。“这些孩子创作出来的东西，常出人意外，他们总能带给我一次又一次惊喜！”叶中海感叹。
　　
　　
　　难得的自信
　　　　在一支名为《走秀》的舞蹈里，孩子们眼神坚定，脸上充满自信的笑容。这支舞蹈“秀”的不是服装，而是自信！穿着借来的服装，走在舞台上，有的孩子还忍不住要回头看老师的指挥，有的孩子动作还有些生硬，但他们的笑意里分明含着信心。舞蹈老师陈丽说，这自信来之不易！在训练的日子里，她深切地感受到在没有音乐的世界里，孩子们每一个动作都做得艰难。而对于智障的孩子来说，要明白自信是什么本身就是个难题。这些孩子大多来自农村，且入学晚，没有任何舞蹈基础。训练时，老师打节拍帮助他们培养节奏感，往往一个动作重复了多遍，他们依然离不开老师的指示，要记住一套有规律的节奏对他们来说太不容易。
　　　　在舞蹈训练过程中，四年级的陈楠楠反映总比别人慢一些。鉴于节目很快就要上演，老师决定换人。陈楠楠得知后，大胆地请求老师把她留下，承诺勤奋练习，尽快赶上同学。陈楠楠说到做到，同学们都休息了，她独自一人留在律动室练习。功夫不负有心人，不久，陈楠楠的动作由最初的“机器人”样变得舒展自如了。节目上演之前，九年级的段艳梅意外扭伤了脚，她强忍着痛，始终一脸自信地表演节目。正是在这一次次挫折中，孩子们学会了坚持，找到了自信。
　　
　　　　本报记者 马培春 通讯员 周建华
　　
　　心灵手巧，自信自强。图为特校学生正在练习服装剪裁。
　　（本报记者 张顺摄）