室外，正在下着雨。
　　　　“老师，田可扯我的辫子！”
　　　　“老师，李东把我的书摔到地上！”
　　　　刚走进教室，我就被这些“告状”的学生团团围住。面对这些6、7岁的小学二年级学生，我啼笑皆非。我只好大声地说：“都回到座位上去，老师一个个解决！”
　　　　我故意板着脸，他们这才叽叽喳喳走回座位上。
　　　　又是这些鸡毛蒜皮的小事，我没好气地说：“田可，你不学好，不能扯别人辫子！李东，你这个调皮鬼，把书给我捡起来！”
　　　　这几个小家伙把我上课的心情都搞坏了。我说：“这节课，大家把第8课的生字写下来，每个字写一行，听到没有？”我心想，这个任务应该轻而易举就能完成。可是，学生并不领情，只有一半学生拿出练习本在写，有少数学生“不务正业”；有的叠纸飞机，有的对同桌做鬼脸。这哪里是在上课，简直是在上演一部 “动画片”。
　　　　真是岂有此理，我用手一拍讲桌，大声吼道：“都给我写作业，不准乱动！”孩子们一愣，有几个“调皮鬼”吐了下舌头，停止了捣乱。但是，好景不长，不到十分钟，那些“不务正业”的小家伙又“旧病复发”了，竟然互相给对方画“乌龟”并标上对方的名字，真把我鼻子都气歪了。
　　　　我冷静下来一想：孩子们都喜欢听老师表扬，我何不如此这般。我对乱哄哄的学生说：“同学们，你们看贾梅同学坐得最端正，写作业最认真，你们想不想向她学习，做个听话的好学生？”刷，其他同学都扭过头，一齐看着坐在后排认真写作业的贾梅。我看这招起了作用，就趁热打铁：“我们大家一起为贾梅同学鼓掌加油，好不好？”同学们鼓掌，并且一字一顿整齐地说：“贾梅，你真棒！贾梅，你真棒！”就像唱歌一般。
　　　　我不失时机地说：“我相信其他同学都能像贾梅那样认真写作业，我们大家比一比，看谁写得最认真，写得最好。”
　　　　那几个“不务正业”的小家伙，一边写字，一边说：“那还不容易，小菜一碟，我也能！”我接过话头说：“老师相信你们一定能做得更好！”有一个小家伙用手指打了个“ⅴ”字形。
　　　　不一会儿，教室里传来“沙沙沙”写字的声音，像窗外淅淅沥沥的春雨。
　　　　对学生来说，教师热情的鼓励和赞美，何尝不是一场及时的春雨。
　　
　　
　　　　张军峰 代保成