在调解学生之间的纠纷时，我们常会一个个地询问，了解原因，而调皮的学生常会抢着说，甚至于 “恶人先告状”。如果你一听就来气,打断他的“申诉”，再来点严厉批评甚至于打击，你会让他再一次相信自己是个不成器的孩子，孩子会在顽皮的路上越走越远。
　　　　看见学生这么辩解，如果轻松地说：“你这么会辩解，长大了一定是个优秀的律师，今天的事，我请你给刚才和你一起闯祸的同学作辩护律师，你想一想，怎样为他辩护才会让老师少批评他呢？”
　　　　老师的这些话，虽然不可能让学生改得一干二净，成为十全十美的人，但是，这时候，这样的话，能稳定孩子的情绪，让他改变自暴自弃的心态，为下次的成功积攒信心。
　　　　我记录着数十起这样的案例。在学校时，他们经常闯祸，甚至遭到公开亮相留校察看的打击，而在老师的关心与鼓励下，他们“脱胎换骨”，成为社会有用的人。几乎每个学生都说，当时最令他们难过的，不是被老师体罚，而是当他们赌气或懊丧时，他们的老师竟然会说：“你总是这样，活该！”
　　　　我认为最理想的老师，就是在学生陷入困境时，能够平心静气地鼓励学生，安慰学生，不要去伤害他们本已脆弱的自尊。老师无法代替学生去做什么，但老师这样的话，却可以唤起学生的信心，给予他们向上的动力！
　　
　　　　李 武