19年的教学生涯中，高俊文当了16年的班主任。别看他个头不高，其貌不扬，可在平凡的教学岗位上，却做出了不平凡的贡献。
　　　　他是全市高中里最年轻的省级骨干教师，所教学生于2000年、2005年分别以141分和133分的高分两次荣获全市语文高考单科状元，所任班主任的班级曾于2004年创下了参考63人共上55个一类大学的纪录；他多次参加高考语文的评卷工作，有多篇专业文章发表在国家级刊物上，是省中学语文学会会员，参与培养了曾都区第一个文科北大生、第一个理科清华生。
　　　　在长期的教育与教学实践中，高俊文逐步形成了自己的教学风格和管理特色——“爱心宽容，精通知识，娴熟教艺，纯洁人生”。学生、家长称他为“放心老师”。
　　　　要求学生学好，老师先要教好；要求学生做到的，老师自己先要做到。这些看似浅显的道理，却能体现一个教师崇高的思想素质和人格魅力，高俊文就是这样十几年如一日地坚持着，不论是普通班、实验班还是复读班，在他的带领下，都变成了先进班、文明班。他腿勤，常常在课前、课间、课后、晚自习到教室看一看，发现问题，及时解决。他嘴勤，勤向学生和家长了解情况，勤向授课老师征求意见，掌握每位学生的思想动态、兴趣爱好、性格特长、家庭情况等，做到心中有数。就像学生说的那样：“从高老师的身上，我们切实看到了，持之以恒地做小事，小事就能做成大事”的品质。
　　　　“一个好的班主任一定要成为一个优秀且有独特教学个性的科任教师。”在课堂上，他总是力求 “变讲堂为学堂，变高谈阔论为研讨求索”。他的一个讲解、一个提问、一个引申、一行板书、一篇下水作文、一次声情并茂的朗读都能让学生有一种寻找到知识的惊喜，敬佩和亲近就会油然而生。他用生动的课堂在践行着 “亲其师，信其道”的管理原则。
　　　　虽已年过不惑，但高俊文的身上仍焕发出一种对生活、对工作的巨大激情。正是这种燃烧的激情使得他在教师这个极其需要责任心的群体里活得生动而有个性。