今春开学第一天，我班最调皮的男生XXX在其父母的陪同下来报名上学了。收还是不收？
　　　　他是去年从外校转入我班的，据说是与他的老师搞僵了才要转学的。来后不久，就“原形毕露”，不是打架斗殴，就是翻墙出校上网。我多次希望其父母来配合学校共同教育他，哪知其父母以各种借口不与学校配合，并说：“我已经交到你们学校了，你们要负责到底。”没办法，在去年寒假之前，我告诉他：“你还是回到你原来的学校去读，或是转到其他学校去，明年就不要再来了！”但是，现在他父母又把他送来了，并表示其母亲在随州打工，以便随时与学校联系。
　　　　我陷入了深思。苏霍姆林斯基说：我谅解犯错误、做蠢事的孩子，这种谅解比起惩罚行动来，谅解所产生的道德感召力要强烈得多。特级教师斯霞也说过：“没有真正的爱，就没有真正的教育。”谅解就是宽恕包容，宽容是一种智慧，一种美德，一种修养，一种高尚品质，又是一种爱的教育方式。作为一名教师尤其是班主任，能以包容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大的胸怀和伟大的智慧，也必然会赢得学生的信任和爱戴。“海纳百川，有容乃大。”我要是拒绝了他们的要求，一味地训斥、责怪，不但不能解决问题，反而使学生对老师充满怨恨，甚至会明目张胆地与老师作对。这样不仅教育的目的难以达到，反而还容易使学生从老师的身上学会了责怪，对学生德性的养成也极为不利；如果拒绝了他们的要求，正好说明了我的包容心、责任感的缺失。以此反观我自己，不仅应该收留他，而且还应该感谢他，因为他让我看到了我的渺小。假如我把他像皮球一样地踢来踢去，不就失去了做老师的责任吗？调皮的学生是来成就老师的，这个学生是来成就我的，我一定要收留他！
　　　　沉思一会之后，我高兴地答应了他们的要求，并对该学生提出了新的希望。同时也希望他的父母积极配合我的工作，共同来教育好这个孩子，使他今后能健康成长。现在，他的确比以前进步多了。
　　　　宽容是一种爱，是一种重要的教育方式，它可以使人的思想改变，让人的心灵得到升华。
　　
　　　　（谢昭勋）