当我在课堂上刚刚解答完一批学生的问题时，又有一些学生在争论中围了过来，等待我去解答他们心中的疑惑。再看看班上其他的学生，三个一群五个一伙地忙得不亦乐乎。此时此刻，我内心感到颇为自豪，没想到我心态上的一个细微转变，竟然会带给学生如此大的变化。
　　　　随着互联网时代的到来，孩子们的知识面也随之变大，传统的教学模式已无法满足他们对知识的渴望。如果在这种背景下想教好他们，师生关系应该从传统的被动授课关系转变成学与教的主动授课关系。传统的教育只是教学生你应该怎么做，你必须怎么做，以此来强迫他们学习，往往让一些学生无法在学习中体会乐趣，造成他们无心向学。在新型的师生关系中，教师从讲台上走到讲台下，并时常与学生互换角色，让他们用自己所理解的方式来向其他同学讲解所学知识。在课后，教师深入学生中间，与他们谈谈对上课所讲内容的看法与疑惑。在班级流动小黑板上，有意识地出一些有代表性的课外思考题，让他们在课余去讨论。
　　　　我给学生当助手，给学生添活力加动力，激发每一个学生自主学习的主动性，培养学生独立思考问题的能力，增强他们学习的兴趣。毕竟，兴趣才是学生最好的老师。
　　
　　　　（邱可维）