工作之余，经常听见同行们在埋怨学生 “教了几遍都不会，怎么这么蠢呀？”“怎么会有这么令人头痛的学生？”唉！“现在的学生是一届不如一届啦！”但我们却忘了从自己身上找原因。
　　　　这学期，我对学生完成家庭作业抓得很严，如果有不完成作业的，不仅要把作业补齐，还要做义务劳动。班上有个叫周硕的学生，脾气很拗，你越批评，越叫他按你的要求去做，他越是不听你的，偏偏要跟你对着干，这星期又有两次没完成作业，我把他叫进了办公室。
　　　　“你今天又没完成作业，把作业补完后，去操场上捡纸屑，为美化我们的校园做些义务劳动吧。”
　　　　“我不去。”他翻了一下白眼，脱口而出，“操场上的纸屑又不是我扔的，凭啥要我去捡。”
　　　　听到这充满火药味的话，一股无名火在我心头蹿起，但我还是强压着，我没想到他竟敢这么直接顶撞我，我该咋办？难道跟他发火吗？
　　　　就在这时，班长来办公室交上周的班务日志，我瞄了一眼最后的总评结果，灵机一动……
　　　　“你看上周的班务日志总评结果，你还是不错的，同学们对你的评价也可以，可不能因为这两次作业没完成，影响你的整体总评。从上周的情况看，你有机会担任临时班干部值日呀。如果因为这次的问题，你失去这个机会，你不觉得可惜吗？同学们对你的评价又会如何呢？
　　　　“老师，我错了。我现在就去把作业补上，然后去操场上捡纸屑。”看到他已经认识到错误，最后安排给他的义务劳动是参与当天的教室打扫。以后他再也没有不完成作业的现象了。
　　　　“好孩子是夸出来的。”这句话道理就在于此吧！学会赏识，就是学会爱，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。注意学生的优点，放大它，激活他的自尊和自信，当碰到学生犯错误的时候，不要一味去追究他的错误，而是用赏识的眼光去看待他的长处，与孩子分享他的闪光点。
　　
　　　　刘萍