“妈妈,您别担心,班主任杜昭琦老师对我特别好,她给我洗衣服,钉扣子,还买足光粉给我除脚气……”这是随县吴山镇一中“亲情电话室”里传出的声音。
　　　　打电话的学生名叫杨梦玲，是该校八年级（2）班的一位留守孩子。5岁时,父母就长年在广东打工,家中年迈多病的爷爷是唯一可依偎的亲人。
　　　　今年春季开学以来，吴山一中探索农村寄宿制学校管理新模式,开展“我为留守学生做父母”的人文关爱活动,深入了解每位留守学生的基本情况,建立留守学生档案和关爱帮扶制度,确定梦玲等102名留守学生为重点帮扶对象,采取因人制宜的教育方法,教导他们怎样学习、生活及做人。
　　　　为真正打开留守儿童的心扉，学校定期在留守学生中进行 “我的心愿”问卷调查,从中知晓他们的心声和诉求,为满足他们的正当需求和美好愿望创造条件。同时定期开展团队活动和心理健康辅导讲座,组织留守学生参加书画展、演讲比赛、文艺演出、体育竞技等各种活动。为了促进留守儿童与父母、师生之间的情感交流，学校设置“亲情电话”、搭建“知心信箱”,逐一向留守学生的家长告知其孩子班主任和任课教师的电话号码,并请家长在可能的情况下“常回家看看”。
　　　　通过一系列真诚关爱活动,一些“问题孩子”增强了学习信心,扬起了生活的风帆。有的当上“三好学生”，有的被评为“模范共青团员”。而梦玲同学与以前相比,更是判若两人。她在日记中欣然写到：“感恩深处品自佳,园丁胜似好妈妈,留守孩子受关爱,学校就是我的家！”
　　
　　　　（本报记者 陈云 通讯员 邱泽兵）