如今，教育界都在谈“幸福教育”。何谓“幸福教育”，每个人有不同的理解，但落脚点在于“幸福”二字，是要让人觉得教育是愉悦的、满足的。
　　　　现实情况下，教育有一些让人感觉“不幸福”的因子，比如贫困地方的孩子们渴望读书，却难有良好的读书条件甚至因贫穷失去读书的机会；比如因体制或社会压力之下，许多孩子认为读书是种负担，甚至有不堪负重者、心理承受能力较差者做出自残自杀的傻事；比如读书仅仅被作为一种 “改变命运”的方式而被人们忠实执行着……这种种 “不幸福”给教育蒙上“阴影”，让教育失去了些快乐的意义。
　　　　其实，教育本应是快乐的、轻松的，“幸福教育”需要创造一个良好的学习环境，使得孩子们受教育的权利和义务得以实现；需要打造一个良好的认知环境，使得人们将教育视作一种提升自己、充实自己的途径，而不仅仅是获得“更好生活”的“武器”；更需要营造一个良好的心理环境，培育出心理健康、品行优良的受教育者。总之，“幸福教育”应是一个系统工程，需要长久的共同努力来“建设”！
　　许 静