作文讲评课上，我给同学念了一段评语：这是一篇很好的习作，但我好像在什么刊物上见过，但愿不是抄袭的。教室里鸦雀无声，学生用疑惑的目光注视着我。接着我又说：“第二天，我在这个同学的本子上看到了这样一行字——‘老师，你太不信任我了，我是个爱学习的学生啊！’我看后觉得发烫，匆匆在本子上又留下这一句：老师向你道歉……”
　　　　这是师生间真心交流的一幕。这真挚的对话确实能化解一些误会，消除一些隔阂，增进一些友谊。事后我一打听，果然那个同学在写作前阅读过大量课外读物，也摘录了许多好词好句，当老师布置命题作文后，她就把平时读的、记的好东西都用起来，完成了一篇好作文。她并没有抄袭，有些雷同纯属偶然。这个学生与我沟通后，消除了隔阂，放下了包袱，写作激情和水平与日俱增。
　　　　通过这件事，我感触颇深：小学生对自己的尊严其实看的很神圣，学生的“反抗”是有道理的，因为她不愿接受一个无根据的判断，不愿接受即使是正确但却会严重刺伤自尊心的教育。
　　　　沟通是一门艺术。要自觉地运用有效的方法，教师自己一定要有良好的素养。除了要有良好的教学技能、方法、手段外，更重要的必须有一颗平等待人的心。只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。其实，在崇尚民主、科学和法制的现代社会，自觉地、发自内心的尊重他人，尤其是尊重弱势群体是一种崇高的美德。
　　　　任何一个学生都有自尊与自爱心，我们要精心地呵护。教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师少走弯路，让学生健康发展。
　　叶智慧