新课程的核心理念是让每一个学生都得到发展。花园里，花草若要长得茂盛秀美，需要园丁精心培育。作为教师，经常会遇到一些学习成绩不好的同学，有人习惯称之为“后进生”，而如何帮助他们健康成长，就成了一个不容回避的话题。
　　　　正确认识对待
　　　　老师对学生，必须一视同仁，决不能动辄给他们贴上“后进生”的标签。当今社会，有的学生成绩不好的原因很复杂。这些学生往往表现出自由散漫，无心学习，思想偏激等。所以在部分教师眼里，他们是“包袱”，认为其“朽木不可雕也”。其实不然，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，关键是看教师如何去发现，如何去引导，使他们发挥自己的潜能。伟大的教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中也有爱迪生。”认识到这些，我们才可能去正确地看待他们。
　　　　善于表扬激励
　　　　学习不好往往不是学生智能、体质、品质差，而是由于他们一向面对的是教师的批评与冷言，这无疑是雪上加霜，从而使其对学习与上进失去信心，将自己划归在差生行列，得过且过，不思进取。荣誉感是帮助人们进行自我约束的有效的工具。作为教育工作者，就要善于发现他们的优点，加以肯定和表扬，这样就会使他们找回强烈的自我意识，从而找到应有的自信，变得上进。
　　　　提供锻炼机会
　　　　成功的滋味是幸福的，就像一剂良药，让人感到“我能行”。“尺有所短，寸有所长”，每一个人的身上都有其闪光点，关键是要给他们展示才能的机会，让他们有自己的用武之地。比如：有些后进生成绩不好，但书写漂亮，善于言辞，那么，教师就可以安排他做一名宣传委员，让他在为班集体服务的过程中，发现自我价值，增强信心。如此让他们能够品尝到成功的滋味，找回失去的自信，走出自己划定的差生的阴影，变得积极上进。
　　　　“教有法，无定法”，帮助这些暂时落后的学生亦是如此，在这个过程中，笔者坚信“没有最好，只有更好”
　　
　　　　曾都高中 熊凯