“老师，‘身体’的‘身’一撇要出头。”这是去年冬季的一节自习课，我给学生抄练习题，当我正在得意地欣赏自己流利的粉笔行书字的时候，一个 “噪声”扰乱了我的好心情。这个声音刚落，另个声音更响：“老师，‘服装’的‘装’上部的右边是‘士’而不是‘七’”。
　　　　“是些什么学生？这么不给老师的面子！”我虽然师道尊严的观念不很浓厚，但遇到这样的场面，也很尴尬，很恼火。原来教的初中生，只是对老师的批评、指责有反感时才会发生顶撞现象，像这样在课堂上当面“揭老师短”的非常罕见。我正打算发火，但退后一步朝黑板仔细一看，好些字确实写得不规范。我压制住了我的火气。
　　　　也难怪这些小朋友们，我由于教了十几年的初中物理，那时为了赶进度，抢时间，写字越来越潦草，已经忘记了一些字的楷书写法了。现在虽然已改教了一年多的小学语文，但由于惯性太大，我的“恶习”还未彻底改正。
　　　　虽然这样想，但还是觉得在孩子们的面前很没有面子。我得想办法掩盖自己的错误。我准备说这是我故意写的，看你们能不能发现错误。我又打算说这些字“行书”是这样写的……
　　　　“不行！”我打住了。小学生之所以敢于当面向老师反映同学的错误，甚至指出老师的错误，就是因为他们有一颗晶莹剔透的童心。
　　　　作为教育工作者有责任保护少年儿童的心灵，使它不受伤害，不受污染。所谓为人师表，老师要求学生诚实、正直无私，自己首先要做出榜样。
　　　　想到这里，我鼓起勇气对学生说：“同学们说得对，老师这几个字是写错了。希望大家以后多多注意老师，多指出老师的错误。老师，非常欢迎，非常感谢。请大家记住，能够指出老师的错误，表明大家很聪明；敢于指出老师的错误表明大家很诚实。”
　　　　从此以后我时常有意保护，留心培养学生敢说真话的品质。童心无私，童言无忌。
　　
　　　　（蔡国川）