学生应该是快乐的，学习应该是愉快的，如果课堂上没有学生的笑声、欢呼和掌声，那么教师是孤独的，就像一个歌星唱了一首憋脚的歌，无人应和；就像一个独裁者，对着一群俯首贴耳的臣民，哇哇狂叫，而无人对话。
　　　　教师教给学生知识、技能、技巧是教育的本真，是课堂追求的目标。可是以什么样的方式教给学生是很关键的，是让学生充满兴趣，充满问题乐着学，还是让学生充满苦恼，充满厌倦苦着学？这是我们每一位教师都要认真思考，慎重选择的。自从我校承担了省级规划科研课题“小学语文阅读教学中探究式学习方式运用的研究”后，随着课题的深入开展，使我们的课堂有了智慧的闪烁，诗意的流露和创造的乐趣。学生对语文学习的兴趣大大提高，自主探究的能力增强，学生说：以前老师教的知识总是让我们死记硬背，没什么意思，甚至有些反感，探究式学习给我带来了不少乐趣，让我发现原来学习是一件很轻松、快乐的事。
　　　　学生的本性是向往快乐，追求快乐。如果我们的教学努力实现他们的愿望，我们的课堂就能生机勃勃。课堂的快乐，支柱是探究、发现、成功、对话。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生们“活”起来，自然学得轻松，用得灵活，这时教师也会享受因为创造快乐而带给自己的快乐。
　　
　　　　（蒋继平）