我是一名女班主任，经常要面对一些比我高半头的男生。有时我会幻想，我要是会武功多好！首先我要会点穴，要是谁乱动，我用手轻轻一点，他就静止了；我还要有很强的臂力，要是哪位学生特别不听话，我能拎小鸡一样把他拎起，转一圈，这样不用说话，就起到震慑的作用，还能杀鸡吓猴！呵呵，那样班主任的工作多轻松！不过很可惜，我已到了而立之年，那绝世武功是学不到了。可我经过这几年的摸索，没学到那武功，倒学了这“三”功。
　　　　看功。所谓看功，就是会察言观色，及时发现学生的异动。如生病、失落、烦躁等等。记得一个英语晚自习,老师让学生大声读书，记单词。我也在教室转圈，发现一个学生嘴巴轻微的翕动，我就知道，他没认真记忆，在滥竽充数。正要质问，仔细一瞧，竟然发现他的嘴唇有好多裂口。我走到他身边问，是不是生病了。结果这位学生说喉咙疼，说不出话来。于是，我把他带到医务室，进行了及时的治疗。
　　　　我班有一位女同学，平时上课总是面带笑容。可有天上课感觉她头一直低着,情绪低落，我及时找她询问原因，她还没开口，竟然哭了。后来，通过她断断续续的叙述，我才知道，原来，她周六回家一边带小弟弟,一边做作业,弟弟调皮扯她的作业本,把她的书给撕了,她把弟弟手中的书夺了过来,弟弟就大声哭闹,爸爸听到后不问青红皂白,将她大骂一顿,她一气之下离家跑到姨妈家,第二天两手空空到学校,没带生活费,也没告诉父母自己的去向,我了解情况后,帮她分析她和父母当时的心理,并让她换位思考她的出走给父母带来的担心,一番劝说后，她认识到自己的不足。我又及时给她父母打去电话,告诉他们女儿已到学校，我已给她垫付了本周的生活费，眼前她情绪好转，正全心学习。其父母知道后感激不已，第二天一早就送来女儿的生活费。我看到他们父女俩一番交谈后，脸上都露出微笑，我才完全放下心来。
　　　　背功。所谓背功就是对学生所做的事，特别是有益的事，能牢记在心，倒背如流。我班一名学生，经常犯错误，且易于反复。今天犯，说一定改，第二天错误又出现了。当我对他感到头疼时，我用起了另外一个方法，就是背他做的让我感动的事。记得有一次，当他第N次迟到后，我没批评他，而是把他叫到身边，如数家珍地把他做的好事说出来：你打扫清洁区，干净且及时，从不用催促，可以看出你热爱劳动，有责任心，集体荣誉感强；你的字只要用心写，就特漂亮，每次出板报真的少不了你呢，还有你父母在外打工，你一个人生活，看出你还是挺自立自强的……这一番话胜过几百次的思想教育。
　　　　说功。所谓说功，就是对于不同类型的学生说不同的话。如我班有个学生经常固执己见，一般老师的话，她根本就没当回事。有时甚至觉得你的话很可笑。对于这样的学生，我们要一针见血地指出她的问题。如有次考试刚结束，我问她对自己的成绩有什么看法，她说，就那样。我说：就那样是哪样？是以为能考第一，结果第五？其实你根本没把你前面的同学看在眼里，是吧？她点点头。我接着说：你是又想学又想玩。认为自己脑筋聪明，这样也可以出类拔萃。可是初三不一样了，很多同学都是千里马，他们都在狂奔，你虽然也是千里马，可你想跑跑歇歇。而冠军只有一个，你说会是谁呢？她无言，低下了头。
　　　　另外还有一些学生，他们晕晕乎乎，不知是非，好随大流。对这样的学生，要晓之以理，动之以情。如我班一位同学，天天上课好做小动作，经常做些违纪的事。一次，任课教师发现他上课心不在焉，课余找他谈话。我发现他站那儿，一手插在兜里，一手乱动，一副无动于衷的样子，很是恼火。但是我知道，发火，不起作用，对他要做细致的工作。于是我问他，是不是对老师有看法？结果真是这样。他认为老师有偏见，只管成绩好的，无视成绩差的。于是我先给他讲那些后进生如何进步的例子，再谈“老师偏见”问题。我告诉他，老师如果有偏见，就不会找你谈话了。最后问他，怎样才能获得更多的机会？他终于明白，机会是要靠自己努力争取的。如果自己再这样下去，别说读书，就是以后出去打工就很难。
　　　　会“说”的班主任，其教育往往会收到春风化雨的效果。
　　
　　　　（熊元芬）