我儿有吃饭洒饭的坏习惯。每次吃饭都是嘴角、下巴、胸前、桌边、地上……所到之处，洒满饭粒。倒不是吝惜那点粮食，而是那模样确实不太雅观，而且增加了做卫生的难度。养不教，父之过。作为他的父亲，我有责任有义务帮他改掉这坏毛病，为此，我殚精竭虑，煞费苦心，但收效甚微。
　　　　我爸爸说他孙子哪点都像我，就是吃饭掉饭粒这点不像，我是颗粒归肚，他孙子是饭粒到处乱抖。言下之意：他教子，行；而我，同他没法比。这无形中又加大了压力，增强了我“驯”子的紧迫感。
　　　　但我并不认同我爸爸棍棒式的教子方法，我自有一套理论。有人说，意识决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。我要从儿子的思想认识抓起，让他首先树立节俭意识。
　　　　“儿子，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦——”我忘了嘴里的饭菜尚未吞下，就急于对他进行说教，不料，竟喷出几颗饭粒，洒在桌子上。在关键时不能掉链子，要维护自己的良好形象。我急中生智，立马来了个现身说法，顺手把饭粒捡到嘴里，说：“你看，老爸吃饭尽量不洒，万一洒了，就捡到嘴里，决不浪费。你要以老爸为榜样。”
　　　　他确实在以我为榜样，但没有做到“尽量不洒”，而是多次“万一洒了，就捡到嘴里，决不浪费。”
　　　　还是妻子看不下去了，说：“这多不卫生呀！病从口入，还有什么比健康更重要呢？”
　　　　在妻子的干预下，这次驯子计划以失败告终。
　　　　后来，我又想到了“赏识教育”，决定对儿子多鼓励，多赞美，多正面引导。
　　　　“我儿子真是一个听话的孩子，今天吃饭肯定不会掉饭粒了。”
　　　　儿子朝我狡黠地笑了笑，又有几颗饭粒从嘴边滑落。
　　　　我强压着怒火，说：“怎么这么不听话，又掉饭粒了。”
　　　　“你刚才不是说我是一个听话的好孩子吗？怎么又变了？”
　　　　看来，还是榜样教育最有效，我说：“儿子，咱俩约定：你以老爸为榜样，老爸掉饭粒了，你可以掉；老爸没有，你也不能。”
　　　　“我坚持说普通话，可你却在家里说随州方言，这不公平。你也要向我学习。”儿子有些不服气。
　　　　我并没在意。第二天一大早，我不见我的鞋子，就问儿子：“你看见我的鞋（音 孩）子没有？”
　　　　“找我呀，我在这儿。”儿子冲我诡秘一笑。
　　　　“娃（音 袜）子，要是你藏了，就快拿出来。”
　　　　“袜子不是在你的脚上穿着吗？你问它好了。”儿子跟我较起真来了，“请讲普通话！”“孩子，我找鞋子。”没办法，我只好缴械投降，改说普通话。
　　　　驯子的结果，是儿子给我上了一课。
　　
　　　　（刘 方）