一所私立学校，要想在激烈的竞争中立于不败之地并不断发展壮大，靠的就是严格规范的学校管理和过硬的教学质量。自办学以来，金太阳学校推行个性化教学，教学质量得到全面提高。
　　　　取经“洋思” 实施个性化教学
　　　　学校选派教师深入到全国有名的江苏洋思中学去调研考察、取经学习，回校以后，在全校普及推广“个性化教学”。
　　　　备课体现个性化教学。学校要求教师在平常备课时，不仅要备教材、备教法、备学法，更要备学生。依据不同档次学生成绩的好坏，设计难易度不同的思考题目，尽量照顾到全班所有学生的能力差异。上课体现个性化教学。上课时，成绩优、差的学生会被分别提问难、易的问题，让全班每个学生都能体会到上课受重视和成功的喜悦。作业、考试体现个性化教学。平时布置课堂作业时，老师会为成绩不同的学生精心设计难易度不同的作业，让全班每个同学都能在课堂作业中“吃饱、吃好”！考试时，老师们负责地将每份考卷都制成A、B卷或A、B、C卷，确保考试时每个学生都能充满信心，不再像过去那样畏惧考试，而是享受考试了！
　　　　语文教师殷慧、刘勇、马敏等在课堂教学中实施个性化教学，重视学生的个性化发展，因材施教、分层教学，培养学生的个性，取得了显著成效。
　　　　先学后教 教学相长效果好
　　　　“先学后教”就是课堂上教师先提出本节课的学习内容和要求，限定时间，指导学生自学教材；接着让学生选做与例题类似的课本上的练习题；针对作业中暴露的问题，教师只作评定、补充、更正；然后当堂布置作业，当堂训练，当堂完成，当堂讲评。整个课堂教学的全过程，都是在教师指导下的学生自主学习。知识当堂消化，问题当堂解决，作业当堂完成。
　　　　“先学后教”使得学生在课堂上由过去的被动听讲变为了主动学习，越来越多的学生对上课、对学习产生兴趣，上课学得主动、学得轻松、学有收获。近几年来，金太阳学校先学后教成绩喜人。先后有汪祖芬、龚雅键、张有力、侯绍冬、刘金玉等30余名同学参加“全国应用物理知识竞赛”和“湖北科技创新小制作、小发明”等获奖，参赛获奖率100%。
　　　　培优辅弱 不放弃每个学生
　　　　金太阳学校在想方设法培养优生的同时，坚决落实辅差承包责任制。各承包老师每天利用课余时间帮助本班有弱科的学生将当天学习的内容消化巩固，还经常抽时间与他们交心谈心，走进他们的内心世界，不断鼓励他们，让他们由不愿学习变成热爱学习，这一措施使大批学生的成绩有了大幅度的提升。
　　　　英语教师熊桂芹，通过培优辅弱，找准学生的英语弱项，对症下药，使得8年级英语成绩只有60多分的王登、廖银银两名差生，去年中考英语考出了120多分的好成绩，并考入理想的高中；语文教师刘勇帮助从西安转学来的郭煜同学进行心理辅导，使得郭煜迅速从一个陌生环境里适应过来，很快步入优生行列；8（2)班学生梅梓秋，对学好数学没有信心，上课开小差，数学教师王庆华通过由浅入深，个别辅导方法，培养梅梓秋学数学兴趣，逐步帮其树立了信心，并进入班上前三名。
　　
　　　　（本报记者 周强 通讯员 游胜庭）