本报讯 通讯员聂世伟报道：每天中午，在随县二中教师办公室里，有一道独特的风景线：教师们利用中午休息时间为学生义务补课，或耐心讲解，或督促完成作业，或谈心交流……这是该校教师对学生进行“精准培优、精细补弱”的温馨画面。
　　随县二中针对学生优科不明显、弱科很弱、偏科严重的现象，采取了“精准培优、精细补弱”的有效措施。每个班级确定文化课、体育生、艺术生等一本、二本培养目标，并定期召开目标生和科任教师座谈会，了解学情，明确目标，制定目标生培养计划和方案。在课堂提问、学法指导、激励评价、课堂反馈、规范答题等方面给予目标生更多的关注和机会，在课堂教学中切实提高他们的学习效率。把目标生按照弱科分配给相应的科任教师、导师，要求科任教师要深入了解他们的弱科到底“弱”在哪里，然后“对症下药”进行有针对性的专题训练，使他们的弱科成绩逐步赶上来。导师、班主任还经常与目标生交流沟通，了解他们的学习状况，关心他们的生活和心理状态，为他们排忧解难，减少非智力因素干扰。
　　同时，针对各班的弱科进行集体“补弱”，全班统一安排课外补弱时间，其他学科要为弱科让时间。经过一到三年的培优补弱，不少学生偏科现象得到根本扭转，弱科成绩取得明显进步，整体成绩得到明显提高。