本报记者 彭润 通讯员 李娟 张玉琴
　　
　　　　走进随县草店镇中心小学，绿树红花相互映衬，教学楼、学生公寓干净整洁；步入室内，奖牌挂满墙壁，孩子的脸上洋溢着快乐与自信。师生们由衷地感叹：这一切，都与校长禹宗保的不懈努力分不开。
　　　　在9月9日举行的全市教师节总结表彰大会上，禹宗保被授予“十佳校长”荣誉称号，成为全市唯一的农村学校校长代表。获此喜讯，熟悉禹宗保的人说：实至名归。
　　
　　
　　　　为教师出“专著”
　　
　　　　2006年8月，禹宗保走上草店镇中心小学校长岗位。上任伊始，他提出了“创办具有超越性、高效性、特色性的群众满意的学校”的目标。要实现这一目标，教师的成长很重要，教师的理念更新是关键。选派教师赴外地观摩学习；将每周四确定为学校 “教科研活动日”，通过集体讨论、组织听课、专家讲座等方式，进行校本培训学习等。学校还积极参加上级教育主管部门组织的各类教育竞赛活动，并先后承担了3个省教研室重点研究课题和一个市级课题。
　　　　日常工作中，禹宗保看到老师们总结教学心得、记录教学感受、学习经历，为老师出“专著”的想法随即跃入脑海。从2008年开始，学校开始出资帮助教师把自己的文字资料集纳成册。这一举动，激发了老师多读、多写的积极性。“很多年后，老师们翻看自己的这些册子，成长的过程历历在目，也为今后的教学工作提供了借鉴。”禹宗保说。
　　　　几番努力，草店镇中心小学教育科研成果斐然：全校累计有200多篇教科研论文、案例受表彰；12节优质课获奖励；156名学生在各类竞赛中获奖；学校被评为“湖北省课题研究先进单位”、“随州市教育科研先进单位”。
　　
　　
　　　　教职员工给领导打分
　　
　　　　作为校长，禹宗保考虑较多的是如何使学校的教师队伍充满活力，充满积极的进取精神。对学校的教职工聘任制、工作目标责任制、工作质量考核制、教师结构工资制进行完善，实行“多劳多得、以量计酬、责重酬优、优劳优酬”。同时，坚持学校领导述职制度，每学期组织全体教职员工对学校领导的工作进行量化打分，激发学校领导层的工作积极性和能动性。
　　　　建立发展性的评价机制。禹宗保说，学校对教职工的考核力求结果与过程并重，过去与现在并重，既肯定教师现实的成绩，又肯定教师的进步。老师们说，这样的评价体制，让大家有成就感、有方向感。
　　　　禹宗保还亲自主持组织制订了学校 《教师队伍建设规划》、大力实施名师工程、倡导师徒结对、建立学校教学业务竞赛机制等。青年教师迅速成长起来，其研究成果先后在省、市、县频频获奖，并承担起了学校的教育科研和管理重任。
　　
　　
　　　　师生依恋的精神家园
　　
　　　　“学校教育应该为学生积淀成长的自信，塑造健全的品格；应该让教师追享事业的乐趣，实现人生的价值；学校应该成为师生依恋的精神家园。”这是多年来禹宗保坚守的办学理念。
　　　　他对教师工作明确提出“五要”、“五不准”：要真心关爱学生，不准体罚和变相体罚学生；要平等对待学生，不准歧视差生；要尊重学生的人格，不准用尖刻的语言讽刺、挖苦学生；要蹲下身子看待学生的学习错误，不准在学生的作业本上打“×”；要用欣赏的眼光看待学生，不准恶意给学生家长告状。课堂上，他与学生一起讨论问题；舞台上，他和学生一起表演；饭堂里，他同学生一起就餐……他成为学生尊敬爱戴的 “大朋友”。
　　　　他将教师备课由“教案”改为“导学案”，让学生在课堂上的主观能动性得到发挥；将传统的教师个人钻研教材写教案改为年级组集体备课，让教师资源共享，智慧共用；将传统的教师备课主要设计教法改为备课主要设计学法，引导学生自己学习知识，使学生不但学会，更要会学。
　　　　如今，学校开展“营造书香校园”、“培养卓越口才”活动，定期举行“读书故事会”、“演讲比赛”、“辩论赛”，每年举行一次田径运动会.....多样的教学模式让教师肯干、乐干，不拘一格的学习模式让孩子们愿学、乐学，为全校师生打造了一方“乐土”。