本报记者 彭润
　　
　　　　一个数十人的班级，近半数学生是班干部！对此，赞同者有之，反对者亦不少。前者认为，这可以让更多学生获得锻炼的机会，后者则认为，这是社会不良现象对校园的影响……
　　　　连日来，记者走访我市部分学校，发现班干部大额化现象不同程度地存在。老师们认为，这是适应学校精细化管理的一种体现，也是应对“超级大班”现象、让学生学会自我管理的一种良策。对此，一边倒的表扬或者批评都不恰当，关键是老师、家长要适时给予引导，让学生以正确的心态对待。
　　
　　
　　　　精细化管理出“班官”
　　
　　　　9月13日上午，随城东关学校，记者在课间询问了部分学生对当班干部的看法，孩子们的踊跃超出记者的想象。“学生有愿望，我们应该根据他们的实际情况给予满足。这对孩子的成长很有帮助。”东关学校敖艳梅老师认为。
　　　　敖艳梅老师介绍，东关学校平均每个班约有70名学生，每个班设置班干部20名左右，约占班级总人数的30%。其中，设正班长1-2名、副班长5名左右，另有各科学习委员、小组长。在曾都区实验小学，班干部人数约占到了班级总人数的50%。在常规班干部之外，他们还设置了校长小助理、班主任小助理等职务。在府河中心学校等乡镇学校，此种现象也不同程度存在。
　　　　“一个班设置这么多的干部，是适应学校精细化管理的需要，客观原因是‘超级大班’的存在，‘班干部管班干部’可以让孩子们养成自我管理的习惯，减少老师的管理难度，主观愿望则是让孩子们的长处得以发挥，增强孩子们的责任心。”谈起如此设置班干部的初衷，曾都实验小学老师平静如是说。她举了一个例子，该校除常规学科外，一些兴趣小组也配有学习委员，这个学习委员不一定在其他文化科目成绩上有上乘的表现，但一定是在某些兴趣爱好方面比较擅长的。“我们选他做学习委员，帮助他认识到了自己的长处，说不定还能促成他在这方面有所发展呢。”平静老师认为。
　　
　　
　　　　合理引导至关重要
　　
　　　　班干部大额化争议在于，这是否会助长孩子们的功利心，使得社会上的某些不良习气误导他们的人生观、价值观？
　　　　记者在采访中获知，确有一些不良现象，如家长利用私人关系要求老师让孩子当干部，有的学生为了获得职位私下“拉票”，等等。
　　　　针对这些现象，让学生以正确的心态对待至关重要。第一步，是在选拔过程中充分尊重学生的意愿，让他们各尽其能。部分学校通常采取的选拔方法是：老师提名、自我推荐、学生投票等，老师观察该生在行为、思维、品德方面的特点，让其担任适当的职位。对一些重要职位，如少先队干部选拔，还设有分组讨论、集体劳动、个人演讲等环节。
　　　　“班子配齐”，有章可循，东关学校班主任老师陈红总结出了一套自己的做法——组建两套“干部班子”，形成竞争氛围；制度细化，让班干部们有章可循、各尽其责；老师注重督促，以防走偏；多与家长沟通，让学生的责任意识延续到校外。
　　　　在这一系列环节中，还有不可忽视的一环——家庭教育。多位老师在采访中表示，家长为孩子“求官”的行为可以理解，但这既让老师处于尴尬的境地，也有可能让学生处于被动的状态。对于这种现象，老师们表示，多半会给学生安排一个小职位，比如负责擦黑板、监督教室卫生等。“更好的办法是，建议家长不要直接过问，可以督促孩子直接与老师沟通。”平静老师认为。“毕竟，在这个过程中，核心还是学生，最终的目的是让他们能更好地成长。”
　　
　　
　　　　消除错误“官念”影响
　　
　　　　选任班干部是把“双刃剑”，用得好，激发了孩子的积极性，用得不好，则伤害了孩子的幼小心灵。
　　　　“大多数孩子的想法很单纯，他们只是想通过当班干部展示自己的能力，让自己对他人有所帮助。”老师们反映。对于这样的学生，要给予他们鼓励，让他们通过担任班干部职务，了解人与人之间的相处之道，使其心智在服务别人、成就自己的过程中不断完善。
　　　　当然，也有一些孩子在错误“官念”的影响下，只是想在同学们面前显得威风一点。对于这样的孩子，老师可以给孩子安排一些实职。更重要的，要跟家长沟通，帮助学生形成正确的观念。
　　　　在采访中，许多老师表示，随着学校管理的精细化，班干部的大额化不可避免，在某种程度上可以说是顺应发展的一种表现。只是，如何真正帮助学生的成长，需要各方的共同努力。