晚上回家，妻的一只脚刚踏进门槛，就听见书房里传来急促的“噔噔噔”的脚步声，一个身影飞奔而出。随即，女儿激昂的声音在狭小的房间里洪亮地响起：“妈妈，我告诉你个好消息……”
　　　　“妈妈，你不知道有多麻烦，要收发他们的作业本，还要监督他们自学，还要根据他们的表现打分……”乍一听，女儿像是在发牢骚，细观察，其实不然，她流露的是发自内心的自豪。看得出来，女儿的情绪特别激动，一边喋喋不休，一边在房间里转来转去。
　　　　女儿平时很少这样的，即便遇到高兴的事情，也只是一眨眼的功夫，不会那么持久。
　　　　从女儿的讲述中，我和妻猜测：女儿今天当“官”了。
　　　　从幼儿园到小学六年级，女儿只是一个普通的学生，受到上至老师、下到学生干部、包括我们家长的管教。因此，在家里，我和妻看到的，多是女儿委屈、压抑的表情；听到的，多半是被挤兑、被欺负的倾诉，难以见到她超越本分的表现。
　　　　在一起的玩伴当中，女儿的个头算是高的，但说话基本不算数。那些个头比她矮许多的女孩子，经常指使她做这做那、跑东跑西。很显然，她始终在扮演被管理者的角色。因为这个缘故，女儿没少受我和妻的奚落，即使这样，她依然如故，难改逆来顺受的性格。
　　　　“这样也好，就做一个凡尘俗女，平淡安分过一生。”妻长叹一口气说。
　　　　话虽这么说，可做父母的，谁不希望自己的儿女鹤立鸡群、出类拔萃？
　　　　记得有人说过：未经激励的人生，生命长河里难以溅起美丽的浪花。
　　　　扪心自问，在相当长的一段时间里，无论是学习还是日常生活中，女儿极少受到我和妻的表扬、鼓励和赏识，遭遇的多数是斥责甚至打骂。我们常常用大人的眼光和标准去评判她、要求她，殊不知，她还是一枚娇小的青果，距离成熟还有一段非常遥远的路程。
　　　　因此，女儿今天特别兴奋的心情就不难理解了——被他人认可或委以信任，该是一件多么引以自豪和幸福的事情啊！
　　　　需要说明的是，女儿今天被语文老师“钦定”为语文小组长，管理本组7名同学的语文学习。而相同的职位，在她的班级有10个。
　　　　在我们看来，女儿的这个官职，实在是渺小的“微官”。尽管如此，女儿还是极为慎重和珍视。
　　　　当天晚上，妻语重心长地对女儿说：“作为组长，你要当好表率，语文成绩要好于同学；处理同学间的事情，要做到公正公平，一碗水端平；要团结同学，帮助有困难的同学……”女儿认真地点点头。
　　　　临睡之前，女儿反复叮嘱妻说：“明天早点叫我起来，小组里的事情多着呢！”言为心声，由此可见，女儿已经进入了为“官”的角色了。
　　
　　　　（聂少峰）