前几天有幸参加了湖北省初中物理教学观摩与研讨会，再次感觉到了细节的魅力。
　　　　会议接待组是由六位年过花甲的老人组成。他们一个个满头银丝，但精神矍铄态度和蔼。由于会议地点的临时改动，几位老人用工整的毛笔小楷把会议接待处到奥山中学可乘坐的公交车路线和出租车票价写得一清二楚，写满了整整几张大白纸。
　　　　到会人员远远超出了主办方的想像，可以容纳一千五百人的大礼堂坐得很满，后来的人只有坐在旁边的人行通道上。不一会，一位和蔼慈祥的老人弯着腰，依次轻声地告诉坐在人行通道上的人们，“对不起，这是人行通道，也是我们在讲台上几十个配合听课的孩子们的生命通道，请你们不要坐在这个地方，你们坐在后面如果看不清楚，我们会务组会马上安排几台电视，通过闭路传输，把前方讲课的情况直播给你们看！”坐在走道的到会者都顺从的随着这名老人一起来到了礼堂的最后排依次坐下，而现场的工作人员已经悄悄的搬来了两张桌子用来放直播用的电视机，几分钟后电视机也抬来了，后排的与会者看到了清晰的直播。后来才知道，那个一直忙前忙后的老人就是湖北省教学研究室的物理教研员许晓林老师。
　　　　研讨会先请全国初中物理优质课竞赛一等奖获得者进行优质课展演，不必说他们对教材教法驾驭的熟练，教材上的哪一句话在哪一页的第几行都记得一清二楚,探究式学习，启发式教学运用得如鱼得水;也不必说他们教学仪态的自然，语言的精练生动，语调抑扬顿挫语音又极其具有亲和力；更不必说讲课者对课件制作的要求精益求精，每一个细节都是那样子的完美，大到每一个画面，每一个动画，小到那一个标点，每一个字的色彩，让人赏心悦目。他们的课堂呢，感觉都是学生在自主探究，却始终沿着主讲者的思路，一步步到达了知识的彼岸。那位来自江西南昌外国语学校的黄荣胜老师，在让学生探究影响浮力大小因素的实验中，一边用相机把学生探究成功后喜悦的场景拍摄再播放给同学们分享，一边还不忘用抹布擦掉孩子们不小心滴在实验桌上的水滴。课后为了看清他自制的教具，我专门挤过人群去看了他用字纸篓制成的螺线管模型，他在每一个导线接头处都用很软的胶带缠了又缠，他说，怕学生在演示时刺伤了他们的手……
　　　　细节的魅力，在教育的每一个环节，给人以无穷的感动。
　　
　　　　（孛涛）