校园文化对学生的影响主要是通过三种方式实现的。即陶冶、感染、激励。
　　　　陶冶就是以优美的校园环境陶冶学生的性情，起到潜移默化的教育作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学生在校园走廊的墙上，在开展活动的房舍里看到的一切，对他精神面貌的形成具有重大意义，这里的任何东西都不能随意安排，孩子周围环境应有启示作用。”这就强调了校园环境的创造应是有意识的，有目的的，能渲染气氛，陶冶学生情操，达到无声教育的目的。可以在校园里书写“校风”，醒目写上大幅标语，也可以在班级举办 “墙报”“学习园地”等活动，精心设计和规划环境，使其无形中发挥教育职能。
　　　　感染就是用一定的教育机制来感染学生，给学生以强烈的精神影响、启迪。要为学生提供文化活动场所，在这里使学生得到熏陶，得到启示。
　　　　激励就是在丰富多彩的校园文化活动中鼓励学生参与，发挥学生所长，既可培养学生的能力，又可展现他们的才华。校园的文化生活是与各种活动联系在一起的，如庆祝会、专题晚会，各种竞赛活动等，能培养学生的审美能力，发展、激励学生的艺术兴趣，培养学生的高尚情操，使他们的心灵更加高尚起来，培养“全面发展，各有所长”的一代新人。
　　　　如何有效地开展校园文化建设呢？首先要从构建良好的校园文化设施和环境入手。
　　　　万店镇中心学校根据学校的实际情况，校园氛围尽可能做到绿化、美化、净化、教育化。装点高标准的休闲广场，亮化了教学楼，对绿化进行了布局调整；新装配了多媒体教室，一所“学园、花园、乐园”式的一流乡镇中学正展现出雏形。文化橱窗是一所学校的大窗口，让橱窗说话，它同样能对陶冶师生的精神，有着巨大的推动力。“让每一位学生拥有幸福人生”办学理念专栏，“教研教改”、“学生成绩展示”的教学专栏，“我做文明小公民”、“学校是我家，清洁靠大家”、“小荷才露尖尖角”的学生作品专栏，家教专栏，读书专栏等，让学生从中受到潜移默化的教育。班级文化建设注重文化氛围对学生的熏陶，注重学生主体的自我发展，是具有现代德育理念的实践活动。班徽的设计、班级奋斗目标的制定、环境的布置、集体活动的策划无不闪耀出创造的火花。近年来，万店镇中心学校全面启动“三三六”新课堂教学模式，体现了学生在课堂上的主人翁地位。学校将各班的班训做成精美的大幅标语，统一制作张贴栏，让学生置身教室，有一种赏心悦目的感觉，由爱上教室，从而爱上学习。开展异彩纷呈的主题性校园文化活动，以爱国主义教育为主旋律，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，如读书节活动、艺术节活动、科技周活动、英语周活动、运动会、爱心教育活动等，促进了学生的全面发展。
　　
　　　　（谌述林 董明）