心系学生，创建“亲情式”的师生关系。我班大部分学生在校寄宿，又有不少留守生。面对如此班级，老师应像孩子的亲人一样呵护他们。在一次课外活动中，班内张银同学不慎摔伤了腿，需在家休息一周，我将该生的家当成课堂，送教上门。孩子返校后上下楼不方便，我和同学一道搀扶她，照顾她的饮食起居。孩子感动地说：“学校胜似我家，老师和同学胜似我的亲人。”
　　　　放下架子，创建平等的师生关系。作为一名教育者应该放下教师的架子，与学生融为一体，同他们建立平等的关系。我班有几个学生提出到我家做客的请求，当时，我不知如何答复，只好含糊地说：“有机会再说吧。”事后想，这多让孩子们失望啊！于是，我向那几个同学表示了歉意：“老师不应将你们拒之门外，实在对不起！你们能原谅老师吗？现在，老师诚恳邀请你们到老师家做客。”
　　　　面向全体学生，创建“朋友式”的师生关系。尽管大多数同学与老师相处很和谐，但也有个别学生不能接受老师。我班肖世豪同学，父母均在外地打工，属寄读生。这个学生非常顽皮，不想学习，自理能力也较差，有时忘记吃饭。我看他能主动为学生领发学生饮用奶，就同他交流，叫他多与同学一起活动。后来这个同学为班上做了不少好事，学习也有了进步。
　　
　　　　（何可军）